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浅议高中语文教学的“高投入低产出”现象 摘 要：在高中语文教学中，“高投入低产出”现象普遍存在，这也是困扰广大高中语文教师的一大难题。对其成因进行深入分析，可以发现主要与四方面有关：一是教师过于强调灌输教学，学生参与愿望不强；二是信息教学手段运用受限，教学形象程度不高；三是学生学习技巧相对匮乏，学习效率提升不快；四是忽视学生积极情感培养，内在动力明显不足。针对这样的状况，广大教师应当从四方面入手，有效突破当前高中语文教学的困境：一是要优化语文教学模式，关注学生参与愿望；二是要引入信息教学手段，增强教学形象效应；三是要给予学习技巧指点，实现事半功倍效果；四是要注重培养积极情感，增强语文学习动力。从而有效突破教学困境，提高语文教学成效。 关键词：高中语文 教学困境 分析研究 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）07-0029-02 作者简介：杜爱宁（1976―），女，江苏南通人，本科学历，中学一级教师，江苏南通市通州区通州高级中学语文教师。研究方向：高中语文教学。 笔者在长期的高中语文教学中深有感触，陈旧的教学理念与教学模式非常容易导致教学工作高效低能，这与当前新课程改革的大好形势相悖，不利于学生语文综合素养的提升。针对教学中出现的这些问题，笔者进行了全面的分析与深入的研究，并结合教学工作实际提出自己的一些看法。 一、当前高中语文教学效率低