关于《探究电磁感应的产生条件》教学设计的思考(共26张)要点.ppt

* * 关于《探究电磁感应的产生条件 》 教学设计的思考 北京育才学校 田蕾 一．规律本身的深入思考 本章以电场和磁场等知识为基础，通过实验总结了产生感应电流的条件和判断感应电流方向的一般方法——楞次定律，给出了确定感应电动势大小的一般规律——法拉第电磁感应定律。楞次定律和法拉第电磁感应定律是解决电磁感应问题的重要依据。感生电动势和动生电动势使我们认识到磁生电的本质，互感和自感及涡流则是几种特殊的电磁感应现象。电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义，由于它提示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步。 二．规律所体现的思想和方法 1、电磁感应现象的发现，是电磁学领域中最伟大的成就之一。 2、在物理教学中渗透物理学史教育 三．从建构主义理论看本规律的教学 　学生在初中对电磁感应现象已有初步认识，笔者让上查阅资料了解（1）法拉第生平，（2）法拉第是如何联想到磁能产生电的。让学生在课堂上讲解，让学生了解发现这一现象的历史背景和思路，了解任何事物都是相互联系的，不是孤立存在的，进行科学方法的教育，并从中学到一些物理学的研究方法。激发学生探究欲望，自主的建构知识。 ?四．从课标、教材来看本概念规律的教学 （一）新课标要求 1．收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体