循环系统引发的战争.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中七年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 生命科学：循环系统 心脏有使自己具备相应功能的特殊结构；循环系统的功能及到对人类健康的影响； 科学与技术： 学到以下能力：明确和表述问题，设计解决方案（包括成本分析和风险分析），实施解决方案，评估解决方案。技术问题经常引起对新的科学知识的需求，新技术也使得科学家们用新的方法来扩展研究、或者开辟全新的研究领域成为可能。新技术的出现本身经常能促进科学的进步。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 观察血管和心脏的结构，会区分血管和心脏的四个腔。 了解不同血管结构主要区别（如动脉、静脉和毛细血管结构区别，功能和结构相适应的生物学观点）。 分辨有肺循环和体循环，并且描述整个循环系统的过程。 了解循环系统某一结构发生病变时会带来疾病。 人类如何预防这类疾病。 按照科学方法正确展示信息。 理解技术的进步怎样对人类战胜疾病做出贡献。 调查当前循环系统的研究、展示成果并加以讨论。 思考与疾病研究和治疗有关的现实问题。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 渲染气氛，营造氛围，造大声势，激发学生参与的激情和好奇心。 第一周前2天 通过以下的热身活动来引出“循环系统”这个主题： 循环系统疾病成人类“杀手” 死亡率超恶性肿瘤：东方心脏病学会议今天下午在上海召开。据东方心脏病学会议葛均波表示，随着社会经济的发展，人们生活节奏加快，老龄化程度日益严重，心血管疾病的发病率也逐年增加。东方网记者刘轶琳5月27日报道：第四届东方心脏病学会议今天下午在上海召开。记者从会上了解到，循环系统疾病已经成为人类健康的头号“杀手”，其总死亡率超过恶性肿瘤，高达33%。据东方心脏病学会议葛均波表示，随着社会经济的发展，人们生活节奏加快，老龄化程度日益严重，心血管疾病的发病率也逐年增加。其中，循环系统疾病的死亡率已经达到总死亡率的33%，这不得不引起重视。 如何远离循环系统疾病，更健康的生活使人们日益关注的事情，具有深远的现实意义。 组织一个班级PK大赛，引出关于“循环系统”的一些问题和知识。提出的问题可以按照主题来组织，并用演示文稿作总结。这些由学生提出的问题，可以用来作为后面的讨论和研究的基础。 循环系统引发战争教师演示文稿，讨论每个单元的预期目标。 把班级分成六个小组。每一个小组选择对照单元实施计划上任务去收集资料，调查研究，第二天向全班展示研究成果。（提醒学生们制作一些书面的和电子的汇报资料） 第一周后几天 展示关于各个小组对基本问题的研究成果。 对学生们的发现进行总结，如果有必要，进行一些澄清和补充。 第二周 在上课之前，收集一些不同种类血管的图片。介绍动、静、毛细血管之间的基本区别。（动脉：管壁薄，管腔小，血流速度快，将心脏血液运输到全身各处；静脉：光比较薄，管腔较小血流速度慢；毛细血管：管壁最薄，管腔最小，血流速度最慢，只有一层扁平的上皮细胞组成，只允许红细胞单行通过，便于组织细胞与毛细血管进行充分的物质交换。） 介绍心脏的结构，阐释结构与功能相适应的生物学观点。心脏彩图，给出了关于心脏结构的图片，让学生进一步加深印象，将抽象的事物形象化，降低学习的难度。 随堂检测：讨论之后，学生对于循环系统已经有了初步的了解，让学生将自己所掌握的重点知识记录在小手册上面，有小组成员统一整理，组与组之间互相交流，形成系统知识。 总结与反思：总结小组活动过程之中的好的与坏的方面，修改和完善下一个阶段小组活动。 用来增长基础生物学知识、以及评估进展的小活动 第三周 使用学生们的调查收集材料中遇到中的问题、报纸上