《故宫博物院》格式教学设计.docVIP

课题 《故宫博物院》 新授课 课时 2课时 周次 周 授课时间 2012. 11.14-11.15 教学目标 知识与技能 1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 过程与方法 感知课文，品味语言。 整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 情感态度与价值观 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。 教学重点 1、把握文章大意，了解故宫布局特点。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 教学难点 1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 前置性作业及设计意图 ?前置性作业： 预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 3、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写出 第一课时（授课时间：2013. 11 .14 ） 教学目标： 整体感知课文，掌握字词。 教学重点： 把握文章大意，了解故宫布局特点。 教 学 过 程 【活动过程】 一、导入 同学们，上节课我们游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读） 事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。 本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、预习检测 1、请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。（黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后PPT展示正确的示意图） 2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答) 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。 3、展示故宫完整的布局结构图。 三、整体感知 1、视频跟读（PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读），要求： （1）注意难读字词，加深文章印象。 （2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。 2、观后印象（自由回答）： ? 建筑规模——宏大壮丽 ? 建筑物——精致美观 ? 建筑布局——整齐统一 3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。（请2个同学读音，PPT更正错误，然后全班朗读两遍） ? 矗立（chù） 鳌头（áo） ? 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn） ? 琉璃（liú lí） 额枋（fāng） ? 蟠龙（pán） 藻井（zǎo） ? 中轴线（zhóu） 击磬(qìng) ? 檀香（tán） 攒在一起（cuán）