四年级上册语文科导学案1、2课.docVIP

第二小学四年级上册语文学科导学案（二）稿 课题 课时课时? 日期 主备人 审核人 使人 第一课时 【目标导航】 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔 笼罩”等词语。 2.把课文读准确，读通顺，读流利，知道课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。 【知识链接】见课后资料袋。 【课前预习】 朗读课文，把字音读准，语句读通顺，读流利；圈画出生字，生词，读一读，并想办法记一记；借助上下文或查工具书的方法理解词语意思。 1.我会认读下面的生字。罩????屹???鼎???沸???贯????崩????恢2.我认为需要注意读音的字有：（多读几遍） 3.我不认识的字还有：（查阅工具书或向他人请教） 4.我要认真地书写下面的生字。 潮??称??盐??笼??罩???蒙???薄???雾??昂???沸???贯??旧???恢 5.我认为需要注意写法的字是：（多写几遍） 【导学过程】 用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”?? 1.小组交流：我会为这些生字组不同的词。 2.听写生字我能行！ 3.朗读课文我最棒！ 导学释疑 1、默读课文，边读边想，课文按照什么顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观？ 我知道课文记叙的是一次 的盛况，作者按照?潮来前?， ， 的顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。 2、找出描写钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的句子，仔细读一读，和组内同学讨论讨论写下读书体会。（在书本上做批注） 合作交流 交流开始了，大胆展示吧！ 归纳总结我在这节课上的收获是： 检测反馈 1、词语填空： 人 人 若 若 天下 一 一 风 浪 人声 平 静 水天 山 地 2.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。风号（háo???hào????）浪吼 口号（?háo??hào???） 薄（??báo??bó??）雾 单薄（?báo??bó???）??闷 mēn mèn 雷 烦闷 mēn mèn 3.按要求积累词语。 （1）文中描写声音的四字词有 我还知道描写声音的四字词 （2）文中描写形态的四字词有 我还知道描写形态的四字词 第二课时 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【温故知新】1.这些词语宝宝我会写！ 2.说一说课文是按照什么顺序写的。 【导学释疑】1、学习课文第一段。 “天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？ （ ） a、看，察看、看到的景象或样子、对事物的看法、认识 【归纳总结】（说一说）学了课文后，我仿佛看到了： 【检测反馈】1、比较句子，说说哪些词句用得好，为什么？ ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 2.阅读重点段落，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．文中主要运用了 和 的修辞手法，写出了潮水的形状和声音。先用“ ”画出句子，再仿写句子。 2、填上文中出现的词语，使这段话表达得清楚通顺。 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。 【学习反思】 1.学习中我的表现如何呢？赶快评一评，看看能得多少颗星?。 达到目标???大胆交流???踊跃发言???态度端正???小组合作 自评： 组评： 2.我要把不足的地方记下来，并想办法改进。 【拓展延伸】 1、搜集其它自然奇观的资料记载和相关图片，办一期手抄报。2、搜集钱塘江大桥观潮视屏。 3、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。 4、知识链接 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的