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第三编 教师口语训练 第一节 教师口语基础训练 教学目标 了解教师口语的内涵 了解教师口语构成的三个要素 分析总结教师口语禁忌 熟练掌握教师口语特点 要研讨的主要问题： 1、通过案例进一步认识教师口语的特点 2、研究教师口语的特点，掌握教师口语表达技巧。 相关概念或知识点： 教师口语、教师口语特点 主要教学过程： 导入 通过案例导入，教师不同的表达方式会产生不同效果。我们应该怎样得体的口语表达呢，就是本章节要学习的内容。 教师口语的内涵 指教师在教育教学过程中运用规范或比较规范的民族共同语言进行口语表达的言语技巧，它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段，是教师传递教育教学信息的载体，是教师的职业用语和交际用语的总和。 1用规范的普通话进行口语表达。 2分为教学口语和教育口语两部分。 三、教师口语构成的三个要素 ◆发声器官 ◆言语信息 ◆说话技巧 发声器官指口才的物理层面包括音质、音高、音强、音速，在第一编中详细讲解过，这里不再重复。 言语信息（说些什么）指口才的内容层面，是下节课需要讲解的内容。 说话技巧（如何说好）指口才的方法层面是本节课的重点内容。 四、教师口语禁忌 语言生硬、居高临下地训话——“你怎么还听不懂？烦死了！”“ 刚才说过了，怎么还问？”“你怎么能做出这样的事呢？” 语无伦次、故作高深的玄话——“