苏教版六年制五级科学第5单元教学设计43-47.docVIP

单 元 备 课 课题 第五单元 解释与建立模型 教 学 总 目 标 知道什么是解释，了解模型的类型。 能对观察证据作出解释，能对问题作出假设性解释。 能够辨别事实与解释，能边观察边解释。 知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。 在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同意义。 运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。 乐于合作与交流，体会合理解释的快乐。 乐于交流自己的解释和制作，享受完成制作的快乐 教 材 解 读 本单元是本册最后一个单元，主要是通过一系列的科学探究活动，使学生对“解释与模型”有比较明晰的认识，对解释的方法有一个初步的了解，为今后的科学探究活动做好准备。 在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。解释和建立模型之间存在着连带关系，解释是模型的内容，模型是解释的形式。 重点 难点 知道什么是解释，了解模型的类型；能对观察证据作出解释，能对问题作出假设性解释；在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同意义；运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。 课 时 安 排 解释-------------------1课时 建立模型------------1课时 共计2课时 课 型 新 授 课 题 1、解释 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 备 课 下港乡 整 理 李