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《写一个熟悉的人作文指导课堂实录
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求: 1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学准备:多媒体教学课件
一、创设情境,激趣导入
1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧!
要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?
生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。
生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。
生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。
……
师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。
师:那么什么事人物的特点呢?
生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师:谁还能举例说一说?
生:有的人小气、还有的人大方。
生:有的人宽容、有的人自私。
生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
……
师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:
生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生:集邮
……
2、游戏:猜猜他(她)是谁?【出示幻灯片:两个写人片段】
师:下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?
片段一:矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。
师:她是谁?
大家异口同声:吕欣洋。
师:说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的?
生:我根据她的外貌:矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
生:我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。
师:大家真棒!下面我们来揭晓答案:吕欣洋
哦!课堂一片欢呼声
出示片段二:在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上,过程略】
二、佳作导读,明确要点
1、【出示佳作《我的小弟》】
师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事?
师:谁来说一说?
生:本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。
生:我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。
生:主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。
师:“气急败坏”这个词用得真好。
2、师:读了这篇佳作,你肯定有许多收获?我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?
生:我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!
生:我还学到了用语言写人物:如:你没事吧?我说:没事.肖子川说:你下次小心点.
生:还有动作描写,如:在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。
生:我还学到了一些好句子,如:肖子川不但学习好,人也不错.
师:你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。
师:同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题,诠释要求
1、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》
2、诠释内容:【出示幻灯片】
师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么?
生:写人
师:写什么人?
生:写熟悉的人
师:写几个熟悉的人?
生:写一个熟悉的人④
(师板书习作题)
师:要我们特别注意写出这个人的什么?
生:写出人物的特点
师:用什么方法介绍这个人?
生:语言、动作、心理、神态等。
3、明确习作要求:【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点;◎用一件事来写;◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
四、重点指导,拓宽思路 1.师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。
①请说说你熟悉的人是谁?
②有什么特点?(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。)
③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?
(学生组内交流,之后全班交流)
生:我熟悉的一个人是我奶奶,她
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