九年级化学 氧气的实验室制法教学设计 粤教版.docVIP

3.2《制取氧气》教学设计 教学目标： 知识与能力1、掌握实验室制取氧气的反应原理和方法（包括药品、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项等）。培养学生的动手能力。 2、初步学会气体制备的基本步骤与方法。 过程与方法1、通过信息引导设计实验装置。 2、在阅读交流中总结化学知识，掌握操作要点。 3.、视频欣赏培养观察能力。 情感态度和价值观： 1、通过对氧气实验室制法的探究，丰富科学体验，激发探究的兴趣 2、通过阅读归纳培养自学能力。 3、通过讨论增进交流与表达意识。 4、培养学生认真的学习态度，严谨的思维方式。 教学重点： 实验室制取氧气的过程设计及操作方法。 教学难点：实验制取氧气的操作。 教学方法： 讲授法引导学生;学案指引学生;自学阅读训练学生;实验操作锻炼学生获取化学知识。课堂阅读讨论法及多媒体辅助教学和启发式教学等多种方法结合的教学方法并用。 教学用品：试管、试管夹、酒精灯、铁架台、导气管、橡皮塞、烧杯、集气瓶、水槽、棉花、玻璃片、木块、高锰酸钾、小木条等。 教学过程 ： 教学方法 教师引导活动 学生主体活动 设计意图 多媒体 展示 设问 活动 设问 引导 投影并 板书 讲述 板书 投影 板书 演示 提示 提问 投影 板书 学案引导 设问 回答 投影 讲述 板书 投影 说明 设问 回答 并解释 投影 板书 动手探究 观察学生 师生共同总结并给予评 小结 投影 视频实验 小结 过渡 本课小结 投影 课堂练习 牛刀小试 课堂提升 化学版《青花瓷》。 化学知识有用吗？化学课有意思吗？ 游戏活动：教师说开始，请同学们用手将自己的鼻子和嘴堵上，然后，教师从一数到五看谁能坚持下来，老师数数坚持不住的举手示意。 刚才的活动你身体有什么感觉，你体会到什么的存在。为什么不能继续游戏了？ 教师分析，呼吸需要氧气，在医疗上，工业生产中等各方面都需要大量的氧气。那么在实验室中如何获得一瓶纯净的氧气呢？ 3.2制取氧气 上节课我们探究了过氧化氢制取氧气的条件。但是实验室也常用高锰酸钾来制备氧气。因为高锰酸钾制备氧气速率容易控制。因此本节课就已高锰酸钾为例探究氧气制备方法。 一、实验室用高锰酸钾制取氧气设计思路 1、反应原理 ①、过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 H2O + O 2 ②、高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰+ 氧气 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O 2 在试管中取少量高锰酸钾，请学生观察颜色状态。俗称灰锰氧或PP粉，紫黑色晶体，其溶液为紫红色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气。 依据反应原理，请你思考制备氧气的发生装置需要那些仪器？ 展示发生装置 2、发生装置（固体加热型） 常见的三种气体收集方法比较 收集装置图 收集气体的操作要领。 说明选择的依据 3、收集装置（排水法或向上排空气法） 实验室制氧气图片 仪器的安装顺序（从下到上，从左至右） 仪器我们已经组装好了，那么我们的实验是否可以开始了？你明白操作步骤和操作要领吗？ 请大家阅读课本74——75页讨论归纳氧气实验室制备的步骤。师生共同总结归纳，教师适时提出问题。使学生明确操作要领。 阅读完后学生回答操作步骤， 二、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤 1 查(检查装置的气密性) 2 装(装药品,在管口塞棉花，塞紧单孔塞) 3 定(将试管固定在铁架台上) 4 点(点燃酒精灯加热药品) 5 收(收集气体) 6 离(将导管撤离水槽) 7 熄(熄灭酒精灯) 二、归纳操作过程：“茶、庄、定、点、收、利、息” 操作步骤及注意事项操作中，应注意的事项 三、学生操作 请两名学生代表演示操作。其余学生认真观察，寻找不正确的操作。 总结操作中的注意事项，纠正操作中的错误。 主要操作注意事项 高锰酸钾制备氧气的全部过程。 虽然实验前我们做了充分的准备工作，但是通过今天的学习大家也明白了一个道理，千里之堤毁于蚁穴。因此在学习上我们应该有认真的态度严谨的作风。 请大家阅读回答几大大注意事项。 学生回答主要注意事项 你本节课有什么收获，请你说一说与大家分享。 通过本节课我们学习了： 1掌握了实验室氧气的制法。 2知道了气体制备的一般步骤 同学们这节课你快乐吗？你觉得化学知识用用吗？ 1实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密