《新课标》高三数(人教版)复习单元讲座 直线、圆的位置关系.docVIP

《新课标》高三数学（人教版）复习单元讲座 第十四讲 直线、圆的位置关系 一．课标要求： 1．能用解方程组的方法求两直线的交点坐标探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系能用直线和圆的方程解决一些简单的问题在平面解析几何初步的学习过程中，体会用代数方法处理几何问题的思想 k1 k2；②l1l2 k1k2 －1。 （2）若 若A1、A2、B1、B2都不为零。 ①l1//l2； ②l1l2 A1A2+B1B2 0； ③l1与l2相交； ④l1与l2重合； 注意：若A2或B2中含有字母，应注意讨论字母 0与0的情况。两条直线的交点:两条直线的交点的个数取决于这两条直线的方程组成的方程组的解的个数。 距离 （1）两点间距离：若，则 特别地：轴，则、轴，则。 （2）平行线间距离：若， 则：。注意点：x，y对应项系数应相等。 （3）点到直线的距离：， 则P到l的距离为： 3．直线与圆的位置关系有三种 （1）若，； （2）； （3）。 还可以利用直线方程与圆的方程联立方程组求解，通过解的个数来判断： （1）当方程组有2个公共解时（直线与圆有2个交点），直线与圆相交； （2）当方程组有且只有1个公共解时（直线与圆只有1个交点），直线与圆相切； （3）当方程组没有公共解时（直线与圆没有交点），直线与圆相离； 即：将直线方程代入圆的方程得到一元二次方程，设它的判别式为Δ，圆心C到直线l的距离为d,则直线与圆的位置关系满足以下关系： 相切d rΔ＝0； 相交d 0； 相离d rΔ 0。 4．两圆位置关系的判定方法 设两圆圆心分别为O1，O2，半径分别为r1，r2，。 ； ； ； ； ； 外离 外切 相交 内切 内含 判断两个圆的位置关系也可以通过联立方程组判断公共解的个数来解决。 四．典例解析 题型1：直线间的位置关系 例1．（1）（2006北京11）若三点 A（2，2），B（a，0），C（0，b） ab0 共线，则, 的值等于 。 （2）（2006上海文11）已知若，则___ _。 解析：（1）答案：；（2）2。 点评：（1）三点共线问题借助斜率来解决，只需保证；（2）对直线平行关系的判断在一般式方程中注意系数为零的情况。 例2．（1） 已知两条直线和互相垂直，则等于（ ） A．2 B．1 C．0 D． （2） 若曲线的一条切线与直线垂直，则的方程为（ ） A． B． C． D． 解析：（1）答案为D；（2）与直线垂直的直线为，即在某一点的导数为4，而，所以在 1，1 处导数为4，此点的切线为，故选A。 点评：直线间的垂直关系要充分利用好斜率互为负倒数的关系，同时兼顾到斜率为零和不存在两种情况。 题型2：距离问题 例3． 到两坐标轴距离相等的点的轨迹方程是（ ） A．x－y 0 B．x+y 0 C．|x|－y 0 D．|x|－|y| 0 解析：设到坐标轴距离相等的点为（x，y） ∴|x|＝|y| ∴|x|－|y|＝0。答案：D 点评：本题较好地考查了考生的数学素质，尤其是考查了思维的敏捷性与清晰的头脑，通过不等式解等知识探索解题途径 例4．（2002全国文，21）已知点P到两个定点M（－1，0）、N（1，0）距离的比为，点N到直线PM的距离为1．求直线PN的方程。 解析：设点P的坐标为（x，y），由题设有， 即。 整理得 x2+y2－6x+1 0 ① 因为点N到PM的距离为1，|MＮ|＝2， 所以∠PMN＝30°，直线PM的斜率为±， 直线PM的方程为y ±（x＋1） ② 将②式代入①式整理得x2－4x＋1＝0。 解得x＝2＋，x＝2－。 代入②式得点P的坐标为（2＋，1＋）或（2－，－1＋）；（2＋，－1－）或（2－，1－）。 直线PN的方程为y x－1或y －x+1。 点评：该题全面综合了解析几何、平面几何、代数的相关知识，充分体现了“注重学科知识的内在联系”.题目的设计新颖脱俗，能较好地考查考生综合运用数学知识解决问题的能力.比较深刻地考查了解析法的原理和应用，以及分类讨论的思想、方程的思想。该题对思维的目的性、逻辑性、周密性、灵活性都进行了不同程度的考查.对运算、化简能力要求也较高，有较好的区分度。 题型3：直线与圆的位置关系 例5．（1）（2006安徽文，7）直线与圆没有公共点，则的取值范围是（ ） A．　 B．　 C． D． （2）（2006江苏理，2）圆的切线方程中有一个是（ ） A．x－y＝0 B．x＋y＝0 C．x＝0 D．y＝0 解析：（1）解析：由圆的圆心到直线大于，且，选A。 点评：该题考察了直线与圆位置关系的判定。 （2）直线ax+by 0，则，由排除法， 选C，本题也可数形结合