学习瑞吉欧重在握其教育理念.docVIP

学习瑞吉欧重在把握其教育理念—— 瑞吉欧方案教学的教育精髓 意大利瑞吉欧.艾米利亚的方案教学是近几年来我国幼儿教育界讨论的焦点与热点。然而，瑞吉欧教育经验本身不是一种理论，它是一种结合了意大利的文化传统，并将杜威、克伯屈、皮亚杰、维果茨基的理论运用于幼教实践的一种典型。其教育经验的一大特色就是方案教学。 然而，方案教学只是其众多课程与教学方法中的一部分和方法之一而已。除此之外，还有游戏、分组、角落的个别活动等等方式。因此，如果将瑞吉欧的教育经验等同于一般意义上的方案教学就是对瑞吉欧教育经验的误解。 　　当前，在我国的幼教实践中，学习、探索、研究的风气非常浓。然而，教育中的形式主义又非常严重。我和一些园长、教师经常有接触，当我们谈到当前学习瑞吉欧时，一位园长深有感慨地说： “我们的幼儿园经常在学习、更新一些前沿理论，以前我们学习综合主题教育，后来又搞活动区活动，再往后又搞创新教育、自主活动，现在大家又都在学习什么瑞吉欧，在搞什么方案活动。幼儿园似乎已成了各种理论的 ‘实验田’，似乎形式新就代表一切，然而每一种活动背后所隐含的教育理念是什么呢?教师们往往很茫然。”她的这些话引起我深入的思考，我个人认为，无论学习什么新的东西，不在形式的模仿、搬用、套用，重在对其理念的把握。学习瑞吉欧，也是如此。瑞吉欧教育经验的一大特色就是方案教学。然而瑞吉欧的方案教学与一般意义上的方案教学是有一些区别的