八年级数学下册《勾股定理》第一课时教学设计 人教新课标版.docVIP

18.1 勾股定理第一课时 勾股定理（一） 一、教学目标: 知识与技能： 了解勾股定理的发现过程，会用面积法证明勾股定理，掌握勾股定理的内容，能运用勾股定理解决简单的问题。 过程与方法： 经历勾股定理发现、证明的过程，培养学生在生活中发现问题，总结规律的意识和能力。 情感态度价值观： 介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情，使学生勤奋学习。 重点：勾股定理的内容及证明。 难点：勾股定理的简单运用。 二、教学过程： （一）复习、导入 直角三角形的相关知识是初中阶段非常重要的知识点。我们已学过直角三角形的有关性质，你能说出一个或两个吗？ （二）探究新知 （活动1）2002在北京召开的第24届国际数学家大会，下图就是本届大会的会徽图案： （图1） 你见过这个图案吗？你知道它叫什么图？你听说过“勾股定理”吗？ 这就是著名的“赵爽弦图” ，“赵爽弦图”既标志着中国古代数学成就。它里边就含有直角三角形，运用它可以证明勾股定理。 活动2 实验操作，探求新知 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客时，发现朋友家的用砖铺成的地面中反映了直角三角形的某种数量关系。（如图2） （图2） 探究1：若用正方形的边长即等腰三角形的边来表示以上面积,你能发现等腰直角三角形三边之间有什么关系?（可以发现，等腰直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。） 探究2：等腰