新课改下的小学学教学引导学生自主学习策略.docVIP

新课改下思维品质的培养 【摘要】“数学是思维的体操。”在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，要培养他们的思维能力。思维的灵活性思维的性思维创新性我国著名的心理学家朱智贤、林崇德说过：“培养学生良好的思维品质是发展思维能力的突破口；是提高教育质量，减轻学生负担的好途径；是应试教育向素质教育转轨的一项重要任务。”怎样才能培养小学生良好的思维品质呢？思维的深刻性是指思维的抽象程度逻辑水平和思维活动的深度。它集中表现为能深刻理解概念，深入思考问题，抓住事物本质，总结解题规律，善于迁移应用。教学中教师要善于挖掘题目的潜在功能，恰当地对题目进行延伸、演变例班有男生人，女生人，男生是女生的几？　　在“综合复习”中，我采用了这道题，学生解答后，我没有就此打上句号，而是对本题逐次进行了改变。（1）女生男生？（2）男生比女生多？（3）女生比男生少？通过以上四题复习中的“求一个数是另一个数的”的应用题；（4）生人，生是生的，生有多少人？（5）生人，比男生少，生有多少人？（6）生人，比女生多，生有多少人？通过以上三题，可复习 已知一个数，求这个数的几是多少的应用已知一个数，求个数几是多少的应用通过一题多变，学生形成了具有广泛联系的知识系统，收到了以点串线，举一反三，触类旁通，深化知识之效，培养了思维的深刻性。、培养思维的灵活性　　思维的灵