《其他简单机械广东省佛山市高明区荷城街道荷城中学李雪珍.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《 其他简单机械》的教学设计 -----人教版初中义务教育九年级物理 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科： 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解：简单机械在生活中的应用。 教学课题 人教版初中义务教育九年级物理第十三章第五节《 其他简单机械》 教材分析 本节课是在学习杠杆的基础上，通过实验探究学习，了解定滑轮、动滑轮的特点和用途。注重以实验探究为手段，探究生活中的各种简单机械的特点，在“科学世界”中对轮轴和斜面只作简单的介绍，增加了“电梯上的滑轮”插图，密切了物理学中的简单机械与生活的联系。本节课中，探究“定滑轮和动滑轮的特点”活动是本节课的重点和难点。在学生的探究过程中，充分体现了小组合作学习的特点，这是本节课较难把握的。对探究过程的每个环节，教材给出了充分的空间，放手让学生完成整个过程。在进行教学时，要注意联系实际，把知识讲活，多举实例，应用多媒体的多种功能，结合实物和图片，让学生进行分析，加深学生对滑轮知识的了解，并培养学生解决问题的能力，发展他们的创造精神。 【教学重点与难点】 重点：定滑轮和动滑轮的特点。 难点：实验探究定滑轮和动滑轮的特点。 教学方法 1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，让学生感受到物理知识在生活中应用，激发学生的学习兴趣。 2、实验探究法：引导学生开展探究实验，分析实验来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 3、观察对比法：通过对各种简单机械的归纳对比，加强对本节知识的学生的节能意识。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、导入新课 从课本中的科学漫画引入课题 观察课本图13.5-1用语言描述不懂科学而闹出的笑话。 通过故事讽刺不懂使用滑轮而闹也的笑话，激发学生的好奇心和求知欲，带着强烈的兴趣开始学习滑轮知识。 二、初识定滑轮和动滑轮 让学生从实物及平常观察到时的定滑轮、动滑轮，认识定滑轮、动滑轮，学会描述、总结事物特征。 能分辨出定滑轮和动滑轮。 观察实物和课本中的图，描述一下你初识的滑轮及定、动滑轮。 举出生产、生活中见到使用定滑轮和动滑轮的地方。 利用百度网站键入关键词（如升旗杆的滑轮、电梯上的滑轮、起重机、吊车） http://vipftp.eku.cc/vrw/sc/sctx/629403649723.jpg / （百度图片搜索） 百度搜索结果： /life/yxtknew/pb2a.jpg / （百度搜索） 从身边的事物出发，体会物理是从实际生活中来的。 学生通过观察在百度网站上搜索的定滑轮和动滑轮的图片分辨出定滑和动滑轮 三、进一步探究定滑轮和动滑轮的特点 通过提问学生对定滑轮和动滑轮还想知道什么，引导学生提出问题。 让学生利用桌子上的器材进行探究活动，寻找定滑轮和动滑轮的特点。 归纳总结出定滑轮、动滑轮的特点：使用定滑轮省力，但能改变用力的方向；使用动滑轮能省一半力，但不能改变用力的方向，必须移动多一倍距离。 学生提出与定滑轮、动滑轮有关的问题，进行猜想。 学生进行合作探究学习，共同设计探究定滑轮、动滑轮的特点的实验方案，并进行探究活动。 学生讨论后回答： 所设计的实验； 实验得出的结论； 使用定滑轮、动滑轮关于省不省力和用力方向的问题。 板书学生提出的问题，从而使学生的探究实验具有方向性，有目的。 老师指导学生的分组实验，引导学生完成探究实验。 收集学生的探究结果，用投影展示学生的探究成果，引导学生归纳实验结论。在学生回答的过程中，多给予赞许，使学生获得成功感，得到肯定，体现价值，从而更加自愿参与到探索之旅。 四、认识滑轮组 提出问题：如果既想要改变动力的方向，又想要省力，该怎么办？你能想也办法吗？ 各小组的同学对课本中的“想想议议”进行讨论，从而对简单机械有进一步的理解。 小组讨论后发表自己的见解，并动手组装滑轮组，寻找解决问题的方案。 小组推荐学生发言。 老师指导学生组装滑轮组。 在学生回答的过程中，多给予赞许，使学生获得成功感，敢于发言。 五、轮轴和斜面 通过阅读“科学世界”，观看轮轴图片和实物，认识轮轴。 通过为什么修建盘山公路，引入斜面的学习。请同学们根据“想想议议”中讨论的力和距离的关系思考，并解释修建盘山公路的好处。 观察实物和课本中的图，利用百度网站键入关键词（如扳子、六角钥、门把、盘山公路等） / （百度图片搜索） / （百度搜索） 学生利用桌子的人三角形纸动手制作“模拟盘山公路”，用长木板构建斜面，比较沿斜面拉物体和直接提升物体的力。 准备好扳子、螺丝