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18、美丽的小兴安岭
教学目标:
自主识字若干个。积累词语27个 :小兴安岭、诱人、嫩绿、融化、淙淙、欣赏、涨水、流淌、舰队、郁郁葱葱、严严实实、遮住、浓雾、白桦、栎树、苍翠、飞舞、酸甜可口、葡萄、又香又脆、榛子、蘑菇、膝盖、舔着、脚掌、不耐烦、松鼠
有感情地朗读课文,积累描写小兴安岭风景美丽的语句。
能抓住景物的主要特点归纳课文的主要内容。
感受小兴安岭的美丽诱人,激发对大自然的热爱之情。
教学重点:
有感情地朗读课文,抓住“美丽”一词研读全文,感受小兴安岭的美。准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确)
(2)山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。(淙淙是拟声词,缓缓的流淌的意思,表示溪水声音很轻柔,而且这里的汇也说明了融化的雪水来自四面八方)
(1)雪水有什么特点?(积雪融化了,汇成小溪。)
(2)雪水流动的声音大吗?你从哪个词看出来的?
(3)描写流水声的词你还知道有哪些?
(哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……)
(3)、几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人。“散步”、“欣赏”,这本是描写人的神态的词语,作者用来描写小鹿,写出了小鹿的悠闲的样子,也从侧面写出了小兴安岭的宁静、美丽,所以小鹿在此生活得那么 。)指导朗读。
3小兴安岭的春天真美啊,让我们在一起边读第三小节边感受一下。
四、按照第一小节的方法,自主选择学习课文的4、5、6小节内容。
要求:请同学们自己选择喜欢的季节,按照春季的学习方法学习课文的4、5、6小节。
夏天:?1、师:送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天,指名回答写的夏天的景物。?2、交流句子。
例: “夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”
师:这句话里的“封”用的很妙。点名分析。交流:“封”字既形象地表现了树木葱葱茏茏很多,枝叶密密层层的景象。因此这个“封”字用得恰到好处。(指导朗读)
“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
交流总结:“浸”字早晨 雾从山谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里。
由于树木茂密 ,雾透发不出去 ,整个森林都在雾中 ,所以说是“浸”比较好。
这写出了一种朦胧的仙境美。
4、太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
看图理解“缕”、“像利剑” 4、师:除了这些文中还有描写草地的句子,谁来读一下:草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。有谁也喜欢这句呢?
生:这句话说明了花的颜色多、种类多。
夏天的小兴安岭是那么的富有朝气,让我们一起边读边再次感受一下它的迷人。
第二课时
秋天:
1、师:我们又迎来了小兴安岭的秋天。 你觉得哪个句子写得最美?为什么?学生找出优美的句子,说自己的感受。(1)我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里运用了拟人的方法,把树叶落下拟人化有动感,有美感,使人感觉像纷飞的彩蝶。
(2)“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话,
这说明小兴安岭的资源丰富。 ??? 3、师: 是啊,小兴安岭不但有景色美,而且有奉献美,它的美丽和富饶是联系在一起的。用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色。
冬天:
1、师:最后一起走进小兴安岭的冬天
2交流喜欢的句子。
提示:拟人。赋予动物人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。
3、冬天的小兴安岭是大雪覆盖下那么的安静,但是又有那么可爱的动物,冬天的小兴安岭依旧是迷人的,让我们再一起朗读描写冬天的句子。
四、巩固延伸,归纳大意。
填空:小兴安岭的是如此的美丽,我们一起朗读一下描写小兴安岭四季的句子。
春天,树木 新的枝条, 嫩绿
的叶子。
夏天,树木长得 , 的
树叶把森林封得 ,挡住了 ,
遮住了 。
秋天,白桦和栎树的叶子 ,松柏
显得 ,秋风吹来,落叶在 。
冬天, 在空中飞舞,树上积满了
。地上的雪 的,又 又 ,常常
。
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