1.1.2正数和负数第2课时.ppt

学习目标 1、进一步理解正数和负数的概念； 2、利用正负数正确表示相反意义的量； 自学指导 认真看P.3～4的内容, 完成导学案探究活动一. 回顾练习 读下列各数，指出下列各数中的正数、负数： ＋７、－９、 、－４.5、998、0 解：正数有：+7、 、 988； 负数有：-9、-4.5 数0的意义： 1、数0既不是正数，也不是负数； 2、0是正数与负数的分界； 3、0的意义已不仅是表示“没有”.如：0。C是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度. （2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,…… （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量.如前进8m与前进5m就不是相反意义的量，上升与下降也不是相反意义的量；因为前者意义相同（都是前进），后者缺少数量。 怎样理解具有相反意义的量？ （3） 0既不是正数也不是负数。0是正、负数的分界。0具有确定的含义。 说明 （4）在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量.收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然. 对于两个具有相反意义的量，可任意把其中一种意义规定为正，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 怎样理解具有相反意义的量? 例1：一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值; 探索 思考 解: 这个月小明体重增长2kg， 小华体重增长－1kg， 小强体重增长0kg. 例2：2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%,德国增长1.3%, 法国减少2.4%, 英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率. 探索 思考 解：六个国家2001年商品进出口额的增长率 ： 美国 －6.4%， 德国 1.3%， 法国 －2.4%， 英国－3.5%， 意大利 ＋0.2%， 中国 ＋7.5%. “负”与“正”相对，增长－1就是减少1；增长－6.4％，是什么意思？什么情况下增长率是0？ 增长－6.4％，就是减少6.4％ 既没有增加又没有减少的情况下增长率为0 引入负数以后，“增长”就有了普遍的含义：如果增长量为正数，那么就是我们以前所说的真正的增长，如果增长为负数，这就是我们以前所说的减少，但可以理解为负增长。所以，以后遇到增长时，其增长量可正也可负。 完成导学案探究活动二 如果m是一个数，那么-m一定是负数吗？ 解：不一定. （1）当m是正数时，-m表示负数； （2）当m是负数时， -m表示正数； （3）当m为0时，-m也等于0. 小组讨论：