設計者陳英俊老師教學日期900612.docVIP

台中縣太平市太平國小資訊融入各科教學─活動設計 教學科目 語文領域 單元名稱 第九課 種子的旅行 課程設計 太平國小資訊種子團隊 教材來源 康軒版國語二下 適用對象 二年級 教學時數 六節-240分鐘 預定實施的 教學場地 (一般教室、□專科教室、□電腦教室、□戶外□其他【 】 資訊融入教學的策略模式 (教師簡報教學 □教師網頁展示 (教師透過電腦輔助教學 □教師利用視訊進行回饋 (教師利用影片呈現教材 □教師利用討論區進行討論 □教師利用部落格進行回饋 (教師利用網路資源教學 □教師利用班級網頁進行回饋 □學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告 □學生網頁設計及學習成果呈現 □學生利用繪圖軟體進行影像處理 □學生利用資訊管道分享心得 □學生經由網路獲得協助 (學生利用數位相機記錄學習歷程 (學生利用小組協同合作討論 □學生透過email與同儕或老師聯繫 □學生學習歷程檔案展示 教學活動設計 理 念 有些植物的種子會飛行、會彈跳、會游泳……。他們飛得快，跳得遠，遊得久……到處去旅行。有的還會跟著別的動物環遊世界。本來不會走動的植物，靠著各種有趣的方法或媒介，將種子傳播出去，他們是多麼聰明！藉由本課指導學生細心、耐心的觀察，體會大自然的美麗與奧妙，了解植物對自然生態的重要，並加以重視。 資訊融入教學的目標 利用資訊融入，讓學生認識到課文中提到的鬼針草、指甲花、昭和草和其他校園植物的生長過程，節省實際觀察的時間。 教學目標 預期教學目標 1.認知：1-1了解各語詞的意義與用法。 1-2了解課文的內容和段落大意。 2.技能：2-1運用注音符號閱讀課文和相關的課外讀物。 2-2能用完整的語句回答問題。 2-3能學習轉折的句子。 2-4能寫出譬喻的句子。 3.情意：3-1培養學生主動探索的精神。 3-2培養學生組織、創造的能力。 3-3培養學生喜愛大自然，並重視自然生態的重要。 能力指標 A1-5-7-2利用注音符號，輔助紀錄種植植物的過程 B1-2-1-2聽得正確，並做出動作代表各種植物的特性 C1-1-4-9清楚複述所聽到的事物，並了解種植植物的經過 D1-1-3-2認識字的本身即為部首的字 E1-3-1-1閱讀有關植物的書籍，並培養良好的閱讀習慣 F1-1-4-3 練習譬喻句的寫作，並和同學一起分享寫作的樂趣 教學流程 活動一 課文帶讀，詞語解釋及造句活動（1節，40分鐘） 活動二 字詞教學與習寫、造詞活動（2節，80分鐘） 活動三 課文欣賞與深究（1節，40分鐘） 活動四 延伸綜合活動：聆聽、說話和閱讀活動〈2節，80分鐘〉 教學準備 所需資訊設備: (1)電腦及網路設備 (2)單槍投影機 (3)印表機 2.參考資源： (1)康軒二下國語課本、 3.教學工具： (1) 相關植物資料 (2) 引起動機海報 (3) 相關詞、句條、生字卡 (4) 課文結構圖 教學評量 簡列教學評量類型： 1.能說出種子傳播的方法〈實作評量〉 2.能學會本課字詞並了解意義〈習作評量〉 3.學習轉折的句子〈習作評量〉 4.能了解課文的內容〈問答評量〉 5.能寫出譬喻的句子〈習作評量〉 6.能喜愛植物，仔細觀察〈實作評量〉 教學活動 活動一 課文帶讀，詞語解釋及造句活動（1節） 教學目標 教 學 活 動 教 具 時間 B1-3-9-2 一、引起動機 1.指甲花名稱的由來 （1）請學生觀察指甲花。 （2）推測指甲花名稱的由來，學生可自由想像。 （3）教師可提供參考答案：花的顏色像指甲、花的形狀像指甲、花弄碎後，顏色可以染在指甲上。 〈4）最後在揭曉答案。 1.指甲花圖片 2.教學百寶箱光碟 5分 C1-1-4-9 A1-5-7-2 二.朗讀課文 1.配合教學CD,教師先範讀，在全體齊讀、分組齊讀、個別讀，最後分組輪讀。 2.讀法指導 （1）用輕快的語氣，讀出種子旅行的活潑。 （2）「你知道他們是怎麼旅行的嗎？」要提高語氣，表示疑問。 （3）「飛呀飛」動詞要讀得較重、較緩。 （4）「我們的大地才會這麼美麗。」要讀得強而有力，表示肯定。 （5）「旅」「雨」都含有ㄩ音。 （6）「身」讀作「ㄕㄣ」，不讀「ㄕㄥ」。 （7）「附著」的「著」讀作「ㄓㄨㄛˊ」。 國語教學CD 國語習作 15分 教學目標 教 學 活 動 教 具 時間 B1-3-9-2 A1-5-7-2 三、詞語解釋，與造句活動 旅行：到外地遊覽。