数据背后的教学故事萧江二中缪小微.docVIP

数据背后的故事 -----让“置于死地”的学生“重生” 缪小微 主题与背景 在课标当中，对于数据分析观念有这样的描述：了解现实生活中许多问题应当先作调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含的信息。这也就是说数据背后往往会有其教学的故事。理性并非数据的专利，但数据却是理性的忠实拥趸。有了数据，我们就能把自己的眼睛擦得更亮一些，对事情的分析也将更加有条理。所以,为了了解教学效果和现状，深入开展教学过程反思，细致分析教学中的不足和问题，积极探求解决问题的途径与方法，构建一个改进学校教学管理方法和教师教学方法的平台，全面提高教育教学质量，平阳县特举行了“数据背后的教学故事”专题文案评选活动 数据描述 在十九年的教学生涯中，总有许多忘不了的东西，有时想起来好像就在昨天。 每当给初三学生打气时，总会给学生举几个令人奋发向上的实例，其中有一个例子是不会遗漏的。那是：在2002的的9月份时，他还是全班倒数第三名的，英语五六十分（百分制），语文六十左右（百分制），科学也六十上下（百分制），在老师的眼中他是个十足的“差生”，但在中考的前两三个月，他的英语成绩几乎每次在一百一十以上，（满分120分），语文一般一百三十以上（满分150分），科学一百八十,九十以上（满分200分），更难能可贵的是：在2003年五月份时，他成了全班、乃至全校的骄傲----以全县前十五名的好成绩被平中提前录取。哇，他的变化好大呀!这其中必有故事。 背后的故事 每当收到教师节贺卡时，总会想到一张曾经令我找到自我价值的感觉的贺卡，它是这么写的：敬爱的缪老师,非常感谢您对我的栽培，我的成功至少有一半是您给的，做您的学生真幸福！ 当我反思这件教育事件时也会有一种想把这个数据背后的故事写出来的冲动。 记得那是我教学生涯的第十个年头，那时学校对初三学生进行了重新分班，我担任初三（4）班的英语老师，他也进了这个班，他是班级的最后几名，但我对他却非常感兴趣，我就坚信他的成绩会变好，而且会很好。为什么对刚接手的学生有这份信任呢？其实我早就听说这位学生很聪明，数学时常考一百分，但后来又听说这学生很不乖，在校期间非常调皮，经常站在桌子上乱喊乱叫，扰乱课堂，甚至辍学在家已有两个多星期，到期末考时他班主任把他叫来考试，回到学校时他的头发留得像海贼一样，我为他感到非常惋惜，我想假如他是我学生的话，一定要让他改变。果真，他当了我的学生，这更坚定了我要改变他的决心，因为我觉得他已经是那种被’置于死地”的学生了，有些学生只有被”置于死地”才能“后生”，根据我的经验，有些调皮闹事的学生，也是非常聪明的学生，真想把他教育好相当的难，但对这种已经被“置于死地”的学生来说，只要适时地抓住机会，好好地引导他，他是会变的，而且会变得很快，很彻底。尽管他英语只考了五六十分，我那时也不知怎的像着了魔一样想改变一个人，我就毫无顾忌地让他当英语课代表，并经常把他带到自己的身边。果然，他非常的懂事，他很想用自己的努力来回报这一切，他的英语有了些许的进步，当然要想从五六十分的成绩进步到优秀是很难的，他有过希望，更多的是失望，我一直和他站在统一战线上，时不时地给他打气，增强他的信心。有一次，我特地叫他回答比较容易的英语问题，他竟在那支支吾吾地回答了好一会儿也没回答出来，同学们见他这样都笑了，我也有点忍俊不禁，顿时，教室里变得一片混乱，我不忍心地看了他一眼，发现他的脸急得通红通红的，脑袋耷拉在脖子上，珍珠般的眼泪夺眶而出，我愣了一下，很快地我马上回过神来，非常严肃地向教室里大呲一声，“你们笑什么？”教室里那些笑得前俯后仰的学生都镇住了，他们也随着我严肃起来了，我接着说“你们没看到他一直在努力一直在进步吗？上次他进办公室时，科学老师还说他的眼睛里闪着智慧的光芒呢！”真没想到我把科学老师说他的话转到这情景上会起那么大的作用，其实他的科学也是很糟的，但从那次后，他突然对科学发生了浓厚的兴趣，甚至有一次他自告奋勇地问科学老师能不能让他作为一位旁听生去参加科学竞赛辅导，当然，科学老师欣然答应了，从此，他的科学成绩进步飞快。功夫不负有心人，他的英语成绩从五六十分考到一百多分，每次看到他的进步，我就有一份成就感，而他的成绩一次比一次进步，也让他对自己越来越有信心。我意料之中的事终于发生了：他各科成绩都在飞快地进步。但我不想就此打住，我要成为他能取得最后成功的坚实的后盾，中考临近时，他学习非常的紧张，每天很早起来做题目，我挺心疼的，我悄悄地每天给他们几个带牛奶、面包等给他们补充营养，有一次我看他们很辛苦，我去买了几个汉堡给他们，他边吃边露着那两颗可爱的大门牙说“真好吃，我从来还没吃过汉堡，缪老师是世上最好的老师！”那時他笑得非常的灿烂，我的心突然震撼了一下，还有什么比这更让一位老师满足呢？他很争气，也很努力，渐渐地他进入了优秀生的行列，