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初中英语教学存在的问题及对策 　　[摘 要] 新课标的实施，对英语教师提出了前所未有的机遇与挑战。如何提高英语教学的质量，抓住机遇，迎接挑战，是每一位教师要研究的永恒课题。英语教师虽然对新课程标准有一定的认识，把新理念、方法渗透到课堂教学之中，但是经过一段时间的实践，发现了一些新问题、新情况，这些问题制约课堂教学进一步发展。本文对初中英语教学存在的问题及对策进行了阐述。 　　[关键词] 初中；英语教学；问题；对策 　　1、关于英语教学存在的问题 　　1.1教学目标认识欠佳，教学随意性很大。教学目标的重要作用教师都很清楚，然而，制定教学目标时，却忽略了教学目标要求学生究竟掌握哪些知识，理解知识内容究竟到何种程度，教学重点如何突出，教学难点如何突破。可以肯定地说教师含糊其辞，教学时随意发挥。例如一节课的教学目标：Knowledge Aims：1.to teach new words 2.to learn the text/Ability Aims：to improve the students＼ability of reading.知识目标，要求学生掌握8个生词到何种程度？是会读还是读写？学生学习课文要求是理解还是复述？教师自己没有确切的目标，这样模糊不定的目标如何能提高课堂教学的实效？ 　　1.2教学方法不当，对任务型教学法一知半解。新课程理念的实施，大部分教师使用新的教学方法，不管适不适合，匆匆忙忙使用不当。例如，真实任务型教学法是新课标提倡使用的英语教学的重要方法，一些教师对真实任务型教学法没有真正实质性了解，抛弃了传统教学方法，仓促把课堂教学中的所有活动换个名称堂而皇之就使用了，导致任务与任务之间的设置没有联系，教师最后没有完成任务，只是应付了事，课堂教学效率低下。 　　1.3教学情境的创设牵强附会，流于形式。导入新课的趣味性、探索性是新课程理念下的英语课堂教学注重强调的问题，导入新课一定创设相应的教学情境也是必须提倡的。一些教师教学中只是注重趣味性忽视了科学性，导入新课注重了教学情境的创设，忘记了时间和效率，创设的教学情境把大部分时间占用了，学生没有时间思维想象，学生学习兴趣得不到激发，有些教学情景和教学内容不太吻合，导致既浪费时间，又影响了课堂教学效率的提高。 　　1.4教学活动、课堂练习一盘散沙，时效性很差。新课程标准要求教师转变学生被动接受知识、强行记忆、机械训练的教学方式，但是这并说明英语教学学生不需要接受学习和正规化训练。有的教师为了课堂气氛活跃，不重视基础知识、基本技能学习与训练，课堂练习处于自由活动状态。有的教师设计一些浅显易懂的问题，让学生进行合作学习，学生都参与了，热热闹闹，是指上市一盘散沙，实效性极差。有的教师自以为某项教学活动好，不管适不适合学生，安排在教学活动中，浪费了大量的时间，违背了学生身心发展规律，严重影响了课堂教学。 　　1.5教学时间安排不尽合理，效率较低。英语课堂教学可以看到这样的问题，教学节奏极其松散，教学时间随意流失，教学情节呼来呼去，教学活动松松垮垮一节课学生没有真正掌握有价值的知识，匆匆忙忙，虚度时光。教学时间安排极不合理，有的教师导入新课，占用了相当多的时间，新知识的讲授一带而过，学生真正参与教学活动的时间很少；有的教师让学生回答问题，想了半天才找到学生回答，无谓占用时间。没有完成教学任务，抱怨教材量大，时间不够用。 　　1.6多媒体课件使用不当，忽视课堂教学的实效性。有的教师乱用多媒体课件，一节实验课为了讲出名堂，教师手舞足蹈，学生左顾右盼，眼花缭乱。有的教师把时间用在多媒体课件制作上，没有时间钻研教材，进行教学设计，教学反思。有的教师把一些和课堂教学内容不相关的精美图片、动画制作课件上，浪费了宝贵的时间。 　　2、改善初中英语教学的对策 　　2.1更新教学观念，提高教师的自身素质。不断学习新的教育理论和专业知识，参加各级各类教育部门组织的培训，提高自身的整体素质。教师一定掌握、理解教学内容，研读新课程标准。掌控英语教学新动向，更新教学观念，时时注入新的观点、新的方法，优化课堂教学，提高课堂教学的实效性。 　　2.2明确教学目标，面向每一名学生。教学目标的实现是是课堂教学实效性的重中之重。教师制定教学目标时一定详细，每节课的目标、每一单元目标、期末总目标，每一名学生有学习目标，教师有教学目标，有的放矢，清晰、具体、细化。科学制定教学目标，学生取得最佳成绩。 　　2.3掌握最新教育方法，继承传统优秀教学方法。提高课堂教学效率的关键是教学方法的选择。教师一定继承传统优秀的方法，运用最新适当、合理、有效的英语教学方法，不同阶段使用不同方法，何时使用哪一种方法，根据具体情况而定，使用的标准就是提高课堂教学效率。 　　2.4精心设计教学活动，循序渐