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浅析关联期待引导下的ad hoc概念构建过程 【摘 要】理论认为言语交际通常围绕着说话者的交际目的和听话者的关联期待性展开。那么，关联期待如何引导听话者在言语交际过程中构建具有最佳关联性的符合说话者意义的ad hoc概念？这是个值得探讨的问题。本文在探究词汇的语言编码意义和语用推理关系的基础上，从关联论的视阙剖析不同中文语境中ad hoc概念的具体构建过程。 【关键词】关联期待性；语义构建；语用推理 一、引言 近年来，随着人类对言语交际认知过程的研究日益深入，关联理论在现代语言学学术界也得到越来越普遍的认可。关联理论的一个重要贡献体现在它对言语交际的认知过程提供了一个详尽的阐述：言语交际通常围绕着说话者的交际目的和听话者的关联期待性展开。人类的言语交际过程是对说话者意义的语用推理过程，而不是对语言编码意义的单纯译码。通过单纯译码得到的字面意义与说话者在特定语境下意在传达的内容（即说话者意义）完全不同（SperberWilson 1986/95；WilsonSperber 2004）。在言语交际的过程中，说话者提供相关话语信息输入，听话者在关联期待性的引导下运用语用推理手段来推断说话者所要传达的内容，所得到的说话者意义往往与言语交际过程中话语的字面意义截然不同。关联理论家随后又提出了这个推理方法也适用于词汇的解读（WilsonCarston 2007）。他们认为：言语交际中词汇的语义构建也是依说话者的交际目的与听话者的关联期待而定，词汇的意义也必须经历一个语用推理过程，通过这个推理过程，听话者得到符合说话者意义的概念，即ad hoc概念（Carston 2002）。那么，在中文语境中，ad hoc概念是如何在言语交际过程中通过推理得到构建的呢？本文将首先阐述关联理论的基本概念，然后对体现说话者意义的ad hoc概念的语义构建过程进行具体分析，体现关联期待性在言语交际过程中所起的引导作用。 二、关联理论的基本原理 关联理论认为，人的认知基本上是以关联性为依据的，SperberWilson（1986/1995）把这个基本原理确定为关联性理论的第一原理，即认知原理。 （一）第一原理（认知原理） 人的认知是以达到最大限度的关联性为目的。 认知原理强调，话语的理解过程实际上就是一个寻求关联的过程，一个“明示-推理”的过程。话语及其他明示刺激的特殊性在于他们能自动激发听话人的关联期待，而这些期待能引导话语理解过程。在这种以获得最大限度关联性为目的的认知倾向引导下，听话人只要关注那些他们认为具有足够关联性的话语输入，并进行语用推理，从而获得说话者意义。因此，第一原理认为我们的认知系统能自动地提取这些具有潜在的最佳关联性的信息，并本着扩大整体关联性的原则来解读这些信息。 除了认知原理之外，关联理论还提出了第二原理。第二原理阐述了关联理论的一个核心观点：使用明示刺激（即话语）可以提高对关联的期待，这是其他输入所不能做到的，而这些期待会引导理解过程。 （二）第二原理（交际原理） 任何具有明确意图的交际行为都传达其具有最佳关联性的假定。 交际原理阐明，言语交际过程中，说话者通过明示刺激来向说话者提供相关话语信息。在说话者看来，她的话语是值得听话者进行信息处理的最关联的信息，话语的关联性一定超过其他争取获得听话者注意的输入。同时，她所传达的话语信息与她的能力和偏好是一致的，并能让听话者只付出最少的处理努力以获得他所期待的认知效果来满足最佳关联性的期待。简而言之，说话者认为她的话语是最大关联的并要求得到听话者的关注。而作为被要求付出注意力的听话者，他也总是认为他所接收到的话语对他来说是具有最大关联性的。因此，在关联期待的引导下，他无需浪费不必要的处理努力就能获得他所期待的最佳认知效果。根据交际原理我们得知：听话者总是选择关联性相对较高的解释，即选择只需投入最少的处理努力就能提供最大认知效果的解释。话语关联性越大，特别是其付出的处理努力越少，听话者能够成功理解的可能性越大。 三、关联理论与意义构建 在词汇的意义构建方面，关联理论认为，通过单纯译码获得的字面意义不能直接当成说话者所要传达的意义，这种意义只是给说话者意义的构建提供一个出发点。在关联期待的引导下，听话者必须展开语用调节过程来构建符合说话者目的的新意义。关联理论认为，这种词汇的字面意义与说话者意义的差异性主要体现在两个方面：词汇字面意义的扩大与缩减。与字面意义相比，符合说话者意义的ad hoc概念有不同程度的扩展与缩减。 扩展与缩减是两个不同的语用调节过程。在扩展过程中，词汇的解码意义比说话者意义范围要小。在这种情况下，说话人必须扩展解码意义以得到更大范围的实体。例如： （1）a.我的手上有个四方形的印记。（近乎四方形）；b.我饿死了。（非常饿） （1）a是与近似相关的例子。通过分析，我们可以发现