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浅谈“越剧进课堂”的必要性 　　摘 要 自2008年教育部在全国十省市中小学试点开设京剧课以来，“戏曲进课堂”的讨论一直持续至今。本文以浙江省中小学为例，结合政府出台的相关政策，探讨浙江省代表剧种、中国第二大剧种越剧在中小学中普及的必要性，以期为越剧艺术在青少年学生群体中的不断弘扬和健康发展提供参考。 　　关键词 越剧进课堂 必要性 素质教育 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 　　On the Necessity of Opera into the Classroom 　　——Take Zhejiang Primary and Secondary Schools as an example 　　LIN Ying 　　（School of History and Culture， Shandong University， Jinan， Shandong 250100） 　　Abstract Since 2008 the Ministry of Education opened ten provinces opera classes at primary and secondary schools nationwide pilot， to discuss opera into the classroom continues to this day. In this paper， take primary and secondary schools in Zhejiang Province as an example， combining policies introduced by the Government， on behalf of operas in Zhejiang Province， the necessity of Chinas second-largest opera opera popular in schools， in order to provide reference for continuing to promote the arts and opera and healthy development in groups of young students. 　　Key words opera into the classroom； necessity； quality-oriented education 　　1999年6月，中共中央办公厅发布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，决定指出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。2008年2月，教育部办公厅发布“关于开展京剧进中小学课堂试点工作”的通知，在北京、上海、江苏、浙江等10个省市各选20所中小学进行试点，将京剧教学纳入义务教育阶段音乐课程中，并将在试点的基础上逐步向全国推展“京剧进课堂”活动。此举引起了教育、艺术等各界人士广泛的关注和热烈的讨论。除京剧之外，中国还有360多种地方戏曲散布在南北各地，于是，从“京剧进课堂”到“地方戏曲进课堂”的讨论也随之展开。 　　地方戏曲为什么要进课堂？是否可以进课堂？这些问题是“戏曲进课堂”活动开展首先要明确的问题。笔者认为，越剧作为音乐、美术、表演、舞蹈、文学等艺术的综合体，对于青少年学生的影响也是综合的。因而，越剧进课堂活动是对素质教育实施过程的一种极为有利的丰富，对青少年学生的培育、校园文化的建设、越剧的自身发展而言都有重要的促进作用。 　　1 从青少年学生美育角度谈越剧进课堂的必要性 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。《决定》同时要求学校、政府和有关部门创造丰富条件，支持和促进学生美育工作的开展。“美育”的概念最早由席勒提出，分为两类。狭义的美育专指包括“美感教育”、“审美教育”、“审美观和美学素养教育”等的“艺术教育”。而广义的美育是将形式美育升华为实质美育，将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。整体上，美育是在一定的审美观指导下，培养欣赏创造美的能力，整体提高审美素养的一种有机反映方式的教育活动。美育通过培养感受、表现、鉴赏、创造美的能力，不仅使感性的情感和理想处于一种极其自由与和谐的状态，也更加促使热追求人生的情趣与理想境界。 　　而在美育的方法中，通过各种艺术手段进行美育是更集中、更典型地增进学生的知识、发展其感受力、培