巧用“四化”法，提高复习效能.docVIP

巧用“四化”法，提高复习效能 　　为使学生能更加深入理解、牢固掌握所学知识，并能融会贯通、灵活运用，我觉得复习是不可缺少的一环。但怎样进行复习，虽然没有固定的章法可循，但最终目的就是巩固知识，促使课本知识向能力转化，提高综合运用各种知识解决问题的能力。然而数学复习不应是炒“冷饭”，而应是教师引导学生，沿横向加强不同知识间的相互联系；沿纵向加深对概念、公式、法则、方法等的理解，深化对课本知识的认识，最大限度地挖掘课本所蕴含的智能价值。而怎样才能系统化、科学化地安排好数学复习呢？实践证明，巧用“转化、优化、变化、类化”的方法方式，的确有利于提高数学复习的效果。 　　一、善于“转化”，重视基础知识、基本技能和基本方法的归类编码 　　众所周知，基础知识、基本技能和基本方法的教学是新课标对教学提出的要求。教育以人为本，因此，我们要从学生的实际出发，根据各章节知识的不同，采用章节知识归类编码复习法，帮助学生进行系统化的复习。在复习中，可以首先列出所有需要复习的知识点，然后进行归类排队，最后用数字编码。这样做，能使用学生懂得怎样把每章学过的知识由厚到薄，同时又能把知识由薄变厚，实现厚与薄的相互转化。譬如，复习指数一章时，可以把本章知识浓缩为“3543”四个数字，使学生听后感到新鲜好奇，产生浓厚的兴趣。接着，再把目标具体化： 　　3――指三种幂的意义 　　5――五种运算技巧 　　4――四种运算法则 　　3――三个防患点 　　目标一出台，学生思维会立刻活跃起来，有的记忆，有的查书找答案，有的议论。这时教师因势利导，带领学生把具体目标转化为详细的内容。 　　1.三种幂意义： 　　①正整数指数 　　②负整数指数 　　③0指数 　　2.五种幂运算法则 　　①同底幂相乘 　　②同底幂相除 　　③幂的乘方 　　④积的乘方 　　⑤商的乘方的运算法则 　　3.四种幂技巧： 　　①底数倒一倒，指数变个号 　　②幂要越过分数线，指数就要把数变 　　③巧用乘法公式 　　④应用ana-n=1 　　4.三个防患点： 　　①零指数、负指数、底数不能为零 　　②偶次方根式，被开方式不能小于零 　　③计算结果要符合要求 　　然后根据以上目标，精选例题和练习题，使目标在学生的脑海里打下深刻的烙印。这样能很好的地实现了知识由厚到薄的再一次相互转化。 　　二、善于“优化”，精选例题、理清思路 　　我们知道，没有完全相同的两个人。这就说明，学生的个性发展不同，对知识掌握的程度也就不同。因此，不要盲目的采用题海战术，而要尊重学生的个性发展，因材施教，有选择性的选择例题进行分析讲解优化整个复习过程，我们可根据以下五条原则来进行优化： 　　1.针对性原则 　　针对性原则要求结合学习实际，针对学生认识上的误区和解题中的“常见病”、“多发病”，紧扣易错易混的知识点，选择或构造例题，进行有效的讲解，以扫清知识结构中的漏洞。 　　例1.下列运算，正确的有（ ） 　　A.■=2 B.■=-2 　　C. ■=0 D.■=x（x0） 　　例2.当a0，化简下列各式： 　　（1）■ （2）■ 　　（3）■ （4）■ 　　二次根式■的化简中，学生易产生“■=a”这一习惯性错误，设计上述例题来引导，便可起到“药到病除”之效。 　　2.典型性原则 　　典型性原则要求编选具有代表性，能按大纲要求，掌握最主要而又最基本的知识与技能的例题，通过这种题目的分析与讲解、总结与归纳，达到做一题，会一法，想一串，从而对问题的本质属性及解法规律有更深的理解。 　　例2.已知函数y=x2+2x-k（3-x）-11，问：①当K取何值时，此函数与X轴有两个交点？②K取何值时，方程x2+2x-k（3-k）-11=0没有实根？③当K取何值，图象全部在X轴的上方？ 　　虽然这样的题各属于方程、不等式、函数等内容，但解法相同，通过解答，使用学生知道根的判别式是联系“四个二次”的有机纽带。 　　3.综合性原则 　　综合性原则要求在复习课编选例题时，尽可能将知识点有机融合在一题，通过例题的分析解答，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 　　例3.已知a、b、c为△ABC中角A、B、C的对边，当m0时，关于x的方程b（x2+m）+c（x2-m）-2■ax=0有两个相等的实根，且sinC?cosA-cosC?sinA=0，试判断△ABC的形状。 　　例4.设a、b是两圆半径（a≠b），两圆心距为1，若方程x2-2ax+b2=b-a有两个相等实根，①试证两圆外切；②用解析式将一个圆的半径a表示为另一个圆半径b的函数，并在直角坐标系中画出该函数的图象。 　　这是集一元二次方程、解三角形、平面几何三方面知识于一体的有一定综合度的题目，通过此