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小学简笔画教学中的几点思考 　　摘要：简笔画教学是儿童素质教育的重要一环，简笔画就是利用简单的点、线、面等符号语言来表现物象基本特征的一种简练、概括和生动的绘画形式。简笔画形简意赅，作画快捷，学用方便，不需要高深的绘画技巧，所以常被广泛应用于课堂教学，成为教师在讲解知识、传递信息时经常运用的一种有效教学方式和手段。 　　关键词：简笔画；特点；教学 　　Abstract： brief strokes teaching is an important part of quality education， children stick-figure is using simple point， line， face sign language to express the object such as a succinct， sums up the basic features of form and vivid painting. Brief strokes form Jane artful brevity， painting is convenient， fast， does not require advanced skills， so often are widely used in classroom teaching， to become teachers in the interpretation of knowledge and information often use a kind of effective teaching methods and means. 　　Key words： brief strokes； Characteristic； teaching 　　简笔画不是绘画类型，它是一种以简洁的造型来表情达意的绘画形式。在材料运用上，可以用单色的钢笔、铅笔、圆珠笔，也可以使用水彩、蜡笔、油画棒等颜色，具有相当的艺术价值。它以概括性、示意性、可识性的特征赋予人们生动、简练与幽默感，是一种世界性的语言形式。筒笔画一挥而就、一目了然、易识易懂、好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段，通过提取客观形象最典型、最突出的主要特点，大胆运用了形式美的规律，以点、线、面等符号为绘画语言，以平面化、程式化的原理与法则为表现手法，具备了既有概括性，又有可识性和示意性的绘画特征。 　　一、让学生知道简笔画的绘画特点 　　（一）“线”在简笔画中的灵活运用 　　点、线、面是任何绘画中的基本元素。而线是简笔画里最活跃的因素，是表现自然界特征最简单、最直接的形式，无论自然界有多复杂的结构和繁琐的细节，都可以用最简单的简笔画线条来表现。 　　线的直、曲、折、射、斜，用线的快、慢、轻、重、顿、挫等都可传递出不同的情感因素，表达出不同的画面质感。比如，直线的阳刚之美与简洁，曲线的阴柔之美与弹性；粗线的古朴，细线的秀弱。而不同的线的组合与变化，更增添了简笔画的艺术效果。 　　（二）简笔画造型的几何化 　　把物象简化成基本的几何形体，吸收图案的一些装饰、抽象、平面化的元素，突出对象特征，是简笔画造型的重要手段。几何形体组合的简笔画形式，给人以平静、安定、简洁、纯朴的形式美感和秩序感，使简化的造型具有强烈的视觉冲击力。因为几何形体是许多物象的共同特征。所以，必须添加鲜明的个性特征，才能达到写意而传神，完成抽象几何形式与具象感觉的奇妙转换。 　　（三）简笔画造型的重复法 　　相同的形状在画面上的重复出现，是简笔画造型有效、实用的一种方法。同一造型在不同位置上的利用，在节奏和规律上稍作一些变化，如比例、方向、间距间的变化等，利用它的重复与变异等方法可以产生丰富的画面视觉效果，可以以一应十，以不变生万变。 　　（四）简笔画造型的夸张、变形与拟人化 　　夸张、变形在漫画、讽刺画、卡通画里经常可以看到，画家用角色的喜怒哀乐来阐述自己的感受，用强烈的个性特征来强调画面的效果。夸张变形也是简笔画常用的手法。造型的简洁使简笔画不可能完全遵循自然来造型，必须以夸张、变形的手法突出对象的特征，增强画面的风趣、生动与天真烂漫感。夸张与变形强化了个性，拉开了差异，增强了效果，拟人化的动植物形象赋予了人的思想感情与人的动态，使形象更加可爱。 　　（五）简笔画造型的想象与联想 　　联想是由一事物通过某种联系想到另一相关事物的思维过程，可以是形状的联想、大小的联想等。大小的联想也可以是颜色、光影、材质的联想。想象是简笔画创作经常运用的手段，形象的联想在生活中随处可见，仰望天空中的云彩、地上的水渍、墙上的印痕等，无不勾起无尽的联想，这些形象自由活泼而变幻莫测。从这些不太写真的形体，我们常常联想