九年级英语 偏科生自信心的培养与转化课件 仁爱版.pptVIP

每个人都有一颗成为好人的心。 ——苏霍姆林斯基 初三英语偏科生自信心的培养与转化 一、尊重、理解、关爱偏科生 学生的内心深处始终渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重偏科生的人格，理解偏科生的心态。 用自己的爱心去感化他们。 二、激励多样化，提高偏科生学英语的兴趣 英语教学本身包含着许多枯燥的因素。如单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，重复地背，而这对于那些对英语失去兴趣的偏科生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的激励了。 三、合作学习，让偏科生体验成功? 自信心的产生很大程度上源自学生的成功感。偏科生同优等生一样，渴望成功，渴望进步，只是在长期的受挫中变得越来越没信心，进而失去了学习的主动性和积极性。而小组合作学习最大的优点是面向全体，学生间互帮互助，共同进步。所以在小组进行讨论复习时，我的眼光更多的是放在那几名偏科生身上，多给他们一些鼓励；多给他们一些发言的机会，让他们表现自我，提高自信；多让同学帮助他们克服学习上的困难，来体验集体的温暖和学习的成功。 * * * * * * 每个偏科的学生都有一颗成为优秀学生的心。要看老师怎么去引导和启发。 我也坚信