第三章教师专业发展的过程分析.pptVIP

二、新手教师与专家型教师的比较 （五）教学策略 在课前策略上，专家型教师都极为重视课前计划。 在课中策略上，专家型教师更多地表现出灵活性、创造性。 在课后策略上，专家型教师不仅注重课堂教学的成功与否，更注重对课堂成功或失败原因的思考，即善于通过教学反思来提高自己的教学能力。 三、教师成长：新手—熟手—专家型教师 （一）从新手型教师到熟手型教师 新教师的成长可分为两个阶段：自我的新手（从教后1－2年）和领会阶段的新手（从教后2－3年）。 熟手教师的成长可划分为三个阶段： “任务”阶段的熟手（从教后3－5年、“问题”阶段的熟手（从教后6－10年和“稳定”阶段的熟手（从教10年以后）。 三、教师成长：新手—熟手—专家型教师 （二）从熟手教师到专家型教师 基本教学程序的熟练，常规水平的胜任，为熟手教师成长为专家型教师奠定了重要的基础。自动化地处理教学常规问题，使教师将有限的心理资源投入到创新教学活动中；知识结构的进一步丰富，对教学问题的洞察力不断提高；具有高水平的教学自我监控能力；明确且稳定的教育信念使熟手教师成为一名在创新水平上胜任教学的专家型教师。 谢谢！ 三 、教师职业生涯规划 三 、教师职业生涯规划 三 、教师职业生涯规划  北国风光，?千里冰封，?万里雪飘。?望长城内外，?惟馀莽莽；?大河上下，?顿失滔滔。?山舞银蛇，?原驰蜡象，?欲与天公试比高。?须晴日，