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网络教育的优势及教师职责定位探析 摘要：科技不断进步的今天，计算机技术的使用也在发挥其独有的优越性能。在本文中就计算机网络在教学中的使用，使用该技术可以提高教学质量，克服了以往教学中的不足之处，弥补了当下了教学中不足之处，通过加强网络视频计算机教学模式的不断研究来提高学生的学习水平，以及改变现有教师的职责定位。 关键词：网络视频；职责定位；教学模式；教学反馈 中图分类号：TP313 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-8016-02 网络教程的计算机技术应用在现有的教学模式下，很大程度上基于该技术的简单快捷，使用计算机可以解决教学中课程任务繁重，不利于学生吸收等相关问题，下面我们就网络计算在教学中的使用进行分析。在很多的中小学教育设施中，使用计算机设备多为多媒体的教学，在课堂中老师以板书和多媒体幻灯片交换使用的方式进行讲课。其中多媒体幻灯片就是事先在电脑中将课程内容做成文件的形式，然后通过投影仪器映射在出来，大屏幕的展示可以很直观的介绍相关课程的内容，改变了以往单一靠老师口述出来的场景，学生可以通过幻灯片直观认识到事物的存在，增强了教学的质量也提高了学生对课程的记忆能力。但是在此之中就衍生出了一个很大的教学问题，在使用多媒体幻灯片时，学生的注意力大多放在了多新奇事物上，对于课本中所需要掌握的知识不一定能够很好的掌握，完全起不到使用计算机技术的效果，老师在使用仪器的时候也较为难的了解学生的了解程度，这样的教学方法时间长了，会直接导致老师和学生对于投影仪器的依赖，而轻视了课本内容的学习。 1 网络教育模式的实施 如果上课中，老师一味的只是对照ppt上的内容讲解，师生之间对于知识的认知上就缺少了很多交流的机会，老师、学生和幻灯片三者就形成了独立的个体，很难紧密的联系在一起，最终的反应就是老师在使用计算机辅助器材的同时，加快了教学任务完成的时间，老师自己觉得课程内容完成的很好，但是往往会出现学生对于知识的不理解，大多对于幻灯片的认识都是走马观花，很难有更加深刻的记忆。相比于现有的一些计算机辅助教材的使用，很多计算机基础的教育课程存在很多漏洞，对于知识点的梳理上没有很好的脉络，学生很难有清晰的思路对新学的知识进行掌握，教育部也没有设置一些规定，市面上销售的教材也是好坏不一，甚至作为学生很难辨识课程的好坏，可能对学生的学习还会造成很大的影响，不但花了大量的时间和物力，还起不到任何的效果。在一些基础计算机教材中还出现了很多的知识点的错误，以及在印刷中出现的错误和损坏，有些盗版商为了获得利润，还在电子信息教材中相互拼凑，为的就是完成一套可以售卖的教材。除此之外，现有的相关计算机技术在不断的发生进步，一些旧有的计算已经很难符合现阶段的教学需要，在计算机教材中，内容上可能会有很多错误和概念模糊的情况发生，对于一些要求掌握的知识点没有进行重点强调，在注释中的解释也是一带而过，甚至一些网络教材在讲解课程的过程中只是出现题目的答案，完全没有答案解析。鉴于此类事情的发生，必须严格的控制网络视频的来源，不断的对于教材的质量进行监控，经常性的对教材内容进行更新，目的就是最大程度上结合中小学学生在掌握好本课程内的重点知识，完成网络辅助教材应有的作用，杜绝因网络辅助教材的使用妨碍和影响学生的正常学习。在一些学校，也需要老师在选择教材上多下心思，切不可敷衍了事，也不能为一些经济利益选择质量较差的教学材料。 在我国传统的教育模式下，多数是将单一个体的学生放在一起进行教育，完全没有做到因材施教，就是单一的传输课本知识，将提升考试成绩最为唯一的考核标准，完全忽略了学生对知识的认知程度，也不能谈到对于知识的自我理解和创新意识，将本该是主动学习的模式变为了学生被动学习，在机械化的大容量的教学体制之下，逐渐丧失了自我单独思考的能力，不再会有去不断钻研用于创新的精神，这种教育方式的最大的反映就是在教学后期，学生与老师之间都存在很大的交流障碍，鉴于这种教学弊端，我们就应该分析其原因所在，通过教学方式的改变，来促使学生有更好的思维能力，下面我们就高中物理这种传统课堂教学思路的改进进行简要的分析。 培养现在学生对于本课程学习的兴趣，首先要与学生进行广泛的交流，在师生之间建立很好的交流平台，充分的认识到学生的行为思想。通过交流可以很好的了解学生在想什么，借助新型媒介平台，有针对性的安排课程教学，切切实实的提高课堂上使用计算机辅助教学的45分钟时间。在此之前，对于课堂教学的思路改进之时，必须明确几点学生的想法。第一：学生在每天的课程学习过程中想要学习什么知识，对于哪些方面的知识较为感兴趣；第二：通过每天教学之后掌握学生对于当天课程的内容的消化程度，在学习到了新的知识的同时，自己会加入怎么样的思考。这些都是老师在课程开始和结束需要了解的问题。只用在这两个问题上下足