《未来十年教师职业生活》.docVIP

谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。 答：科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求： （一）统一思想，达成共识 温总理《政府工作报告》第四项就说：“全面实施科教兴国战略和人才强国战略”。指出，教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。优先发展教育事业，强国必先强教。只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一流国家。 各学校要组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，深刻认识教育是民族复兴的根本事业，深刻认识优先发展教育是改革开放以来党和国家的重大战略部署，深刻认识教育是后进国家追赶先进国家的首要措施，深刻认识教育是人口大国向人力资源强国转变的唯一途径。 （二）深化基础教育课程改革，深入实施素质教育养成终身学习的习惯是教师走向终身发展的前提。终身教育，这是现代人必备的思想观念。教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性、艺术性和创造性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本。 答：“以人为本的教学理念可以说是当今素质教育的核心思想，其主要观点认为，人是教育的中心，人是教育的基础，人是教育的出发点，也是教育的根本。以人为本的教育理念，要求我们在教育教学过程中，做到尊重人、理解人、发展人、提高人，充分发挥人的主体作用。?对中学语文教学来说，就是在课堂教学中体现语文丰富的思想内涵，塑造学生完美健康的人格，拓展青少年儿童纯洁美好的心灵，从而培养他们学习语文的主动性、创造性，在此基础上，提升其语言文字能力，完成语文教学的各项任务对中学语文教师来说，课堂教学活动能否真正超越知识性，把学生的情感、兴趣、审美等主观思维带动起来，是决定其成功的关键所在。语文教材提供的基本材料时空跨度大，从古代到当代，从中国到外国，从自然到社会，从生活到艺术，涉及的内容极为广泛，蕴含的人文因素极为丰富，是课堂教学的主要依据。但由于中学生年龄较小，知识积累不多，感性经验不足，再加上各类作业量大，因此在教学过程中应活化教材内容。也就是说，从学生学习语文的规律出发，考虑学生原有的认知结构，一方面合理地组织和使用教材内容，另一方面要根据教学目的和实际情况需要，联系生活，时时引进时代的活水。换句话说，就是在教学中，教师要善于捕捉生活现象，善于联系生活情景，带领学生步入生活天地中学习和历练。例如学习《小池》一诗，描写小池的初夏之景。教师可以通过挂图，让学生感受清泉、绿菏、蜻蜓所构成的美好意境，再辅以动听的音乐，使学生理解无声细流这种静谧的氛围，了解诗人对大自然深情的爱和健康美好的生活情趣。通过探求古诗的意境美、人格美，引导学生在困难中、挫折中、逆境中不忘生活的美，不忘人生的美，从而使自己的心胸逐渐宽广，志趣逐步健康，情操逐步高尚。合作首先，合作学习中，学生地位相同，机会均等，会不受拘束的畅所欲言，有利于潜能发挥信息的传递和反馈迅速，相同观点极易吻合，可引起学生共鸣，不同观点又极易碰撞，可促使思维多项发展，有利于开拓学生思路中学生好胜心强，最喜欢在大庭广众之下显示自己才能。教学中，教师应充分激发学生的主动意识和进取精神，引导学生自主探究。如在教《游园不值》中的应怜屐齿印苍苔一句时，教师先对屐齿苍苔作解释，接着放手让学生试解。不出所料，学生对这句含义产生了分歧。有的从我的角度解释，认为是珍惜屐齿留在青苔上的印痕理由是朋友没见到，印痕应珍惜。有的从朋友的角度解释，认为是主人青苔，不愿别人踩上脚印”理由是柴门不开，为惜青苔。学生读中议，议中读，最后终于达成一致，认为后一种理解比较合乎情理。此外，在中学语文课堂教学中体现以人为本的教育理念，不仅仅要求在教学内容和教学方法上有所突破和创新，对教师本人也提出了更高的要求。其中最主要的一点，就是教师本人要有丰富的人文情怀，对学生充满关爱，对生活充满激情，对工作充满动力，对人生充满向往……常言说，只有幸福快乐的老师，才能教出幸福快乐的学生。从这一点上来讲，以人为本不仅仅是一种教育理念，更是一种人生态度。只要我们在教学过程中真正做到信任学生、尊重学生、发展学生，从自身做起，从细节着手，就一定能达到以人为本实现学生的全面发展3、举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。 答：我认为要将减负落实到教育教学各个环节，首先是课堂教学要抓住重心。“恐龙有两种，一种吃素。另一种专门吃肉”这就是分类别……老师口中滔滔不绝地涌出小学语文课本中的出自不同课文的不同例句，但无一例外教师脱口而出学生激情高涨，一个难点就这样在师生共同回忆中圆满解决了。学生轻松愉快地从文中找到