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课题：乘法的初步认识 实中附小 兰芳 教学内容：二年级上册P46—448例1-2 教学目标： 1、让学生在具体的情景中体会乘法的意义，求几个相同加数的和用乘法表示能把相同加数连加改写成乘法算式 2、知道乘法算式的读法、写法，并认识乘号。经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、比较、分析能力。在具体情景中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。理解同数相连加与乘法的关系）……） 儿歌唱完了，请小朋友仔细观察：这首儿歌一共有多少个字？也能用乘法算式表示吗？ 师追问：为什么是5×8呢？ 生活中的乘法：儿歌中藏着乘法，其实生活中、教室里也藏着许多可以用乘法的例子呢！老师就发现了一个乘法例子：一排坐2人，这里有6排，6排一共多少人？就是6个2，可以用乘法2×6或6×2表示。 那你也能像老师这样找一找用乘法表示的例子吗？可以与你的同桌说一说。 师：谁来说说你找到的乘法例子？ 5.送小动物回家 师：小动物们今天在贝贝家玩得特别开心！现在小动物们要回家啦！ 这一共有3幢房子，每幢房子都有一个门牌号！ 这些小动物该回哪个家呢？请你仔细想一想，看谁想得最认真，老师要请想得最认真的小朋友把动物朋友送回家。 四、课时小结，课外延生 师：谢谢小朋友把动物们平安送回了家！咱们也快下课了！这节课你学得开心吗？你有什么收获？ 你知道乘号是谁最先使用的吗？（出示数学家奥特雷德的资料和图片） 生：生日歌 生：有小飞机、小火车、过山车、还有旋转木马。 生:有5架飞机，每架飞机坐3人 生:小飞机里一共有多少人？ 生：3+3+3+3+3+3=15 5个3相加 因为有5架小飞机，每架飞机坐3人 课件圈一圈小朋友数一数 学生选择项目列式计算 生:6+6+6+6=24 生：4个6相加 学生看课件数一数1个6……4个6 生：2+2+2+2+2+2+2=14 学生板书方法并解释写法 生:7个2相加 生看图数一数1个2……7个2 生汇报:3+3+3+2=11 生:不能用“几个几”表示 生：因为加数不同，有1个2是不同的加数。 请几名学生回答 生：加数相同 生：加数相同的加法才可以用“几个几”表示 生读2加2加……等于14 生：太长了，麻烦。 个别说，齐说 生：用乘法表示 生：7×2=14 生读7乘2等于14 生读2乘7等于14 学生改写算式，并集体交流评价（先说加法，再说可以改写成的乘法算式） 生：比较简便 生读一遍 生：我更喜欢乘法。 生：因为用乘法表示更简便！ 学生看图在答题卡上完成 学生汇报 生答：小兔拼的房子，小猴摆的是小雨伞 生汇报算式6×2=12 2×6=12 生：小兔摆一所房子用了6根小棒，摆了2所房子。 生汇报乘法算式并说说自己的想法 生：自主摆图案，并用乘法表示。 生介绍自己的作品并说出列乘法算式的想法 生口头汇报 生随着音乐一起拍手唱儿歌 生汇报5×8=40 8×5=40 生：这首儿歌一共有8行，每行有5个字，就是8个5，所以是8×5=40或5×8=40 学生同桌交流 请2生汇报 学生拿着动物卡片，把小动物送回家。 生说说收获 生看图片资料 板 书 设 计 乘法的初步认识 加数相同的加法，可以用乘法表示。 3+3+3+3+3=15 5个3 5 × 3=15 3 × 5=15 6+6+6+6=24 （4）个6 6× 4 = 24 4×6 = 24 2+2+2+2+2+2+2=14 (7)个（2） 7× 2 = 14 2 × 7 = 14 1 乘号 读作：7乘2等于14 乘数 乘数 积 3+3+3+2=11