课题探究加速度与物体质量、物体受力的关系2015.9.docVIP

课题: 探究加速度与物体质量、物体受力的关系2015.9 班级___________姓名_______________学号_____ 【学习目标】 1. 理解实验原理,能设计实验方案,会处理实验数据. 2. 掌握控制变量法,会进行误差分析. 【预习检测】 【合作探究1】: 实验原理与实验操作 典例1: 在验证牛顿第二定律实验中, 甲 1 某组同学用如图甲所示装置,采用控制变量的方法,来探究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到的力的关系.下列措施中不必要和不正确的是　　　　. ①首先要平衡摩擦力,使小车受到的合力等于细绳对小车的拉力 ②平衡摩擦力的方法是在塑料桶中添加砝码,使小车能匀速滑动 ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力 ④实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力 ⑤实验中应先释放小车,然后再打开打点计时器的电源 A. ①③⑤ B. ②③⑤ C. ③④⑤ D. ②④⑤ 2 在 条件下,保持细绳与木板平行,可以认为绳对小车的拉力近似等于塑料桶和桶中砝码的总重力,在控制　　　　不变的情况下,可以探究加速度与合力的关系. 3 某组同学实验得出数据,画出a-F图象如图乙所示,那么该组同学实验中出现的问题可能是　　　　. A. 实验中摩擦力没有平衡 B. 实验中摩擦力平衡过度 C. 实验中绳子拉力方向没有跟长木板平行 乙 D. 实验中小车质量发生变化 规律总结: 【合作探究2】: 数据处理与误差分析 典例2: 2014·徐州三模 如图甲所示是利用气垫导轨探究“在外力一定的条件下,物体加速度与质量的关系”的实验装置.实验步骤如下: 甲 ①气垫导轨放在水平桌面上,并调至水平. ②用游标卡尺测出挡光条的宽度为l. ③由导轨上标尺读出两光电门中心之间的距离为s. ④将滑块移至光电门1左侧某处,待砝码静止不动后释放滑块,要求砝码落地前挡光条已通过光电门2. ⑤从数字计时器 图中未画出 上分别读出挡光条通过光电门1和光电门2所用的时间分别为Δt1和Δt2. ⑥用天平称出滑块和挡光条的总质量为m. ⑦改变滑块的质量重复步骤④⑤⑥进行多次实验. 据上述实验完成下列问题. 1 关于实验操作,下列说法中正确的是　　　　. A. 应先接通光电门,后释放滑块 B. 调节气垫导轨水平时,应挂上砝码 C. 应调节定滑轮使细线和气垫导轨平行 D. 每次都应将滑块从同一位置静止释放 乙 2 用测量物理量的字母表示滑块加速度a . 3 由图乙画出-m的图线 实线 ,可得到砝码和砝码盘的总重力G N. 4 在探究滑块加速度a和质量m间的关系时,根据实验数据画出如图乙所示的-m图线,发现图线与理论值 虚线 有一定的差距,可能原因是　. 规律总结: 【合作探究3】: 实验拓展与创新 典例3: 2014·镇江一模 某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系.在水平实验桌上,有一个固定着宽度为d的挡光条的木块,实验桌的右边缘固定一个定滑轮,水平细绳的两端分别与木块和矿泉水瓶连接.开始时将木块置于P处,缓慢向矿泉水瓶中加水,直到 木块刚刚开始运动为止,测出此时矿泉水瓶 含水 重力G0.再将木块放回原处并按住,继续向瓶中加水,然后释放木块,木块通过位移L到达光电门,记录挡光条通过光电门的时间t,测出矿泉水瓶 含水 的重力,重复实验,测得多组数据. 1 木块的加速度a . 用L、t和d表示 2 利用加水改变拉力大小的方法与挂钩码相比,它的优点是　　　　. A. 可以改变滑动摩擦力的大小 B. 可以更方便获取多组实验数据 C. 可以更精确地测出滑动摩擦力的大小 D. 可以获得更大的加速度以提高实验精度 3 若该同学在处理数据时将矿泉水瓶 含水 的重力作为木块所受到的细线的拉力.在下列图线中,横坐标F表示木块受到的合力、细线拉力或矿泉水瓶 含水 重力.则他根据测量数据得到: ①木块的加速度a与木块受到的合力关系图线是　　　　. ②木块的加速度a与它受到的细线拉力关系图线是　　　　. ③木块和矿泉水瓶组成的系统加速度a的大小与矿泉水瓶 含水 的重力大小关系图线是　　　　. 　　A B 　　C 　　D 　　E 　　F 规律总结: 【随堂验收】 1---4