《高考风向标》2012年高考物理一轮复习 专题二 第4讲 实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验：验证力的平行四边形定则课件.pptVIP

* 第 4 讲　实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验：验证力的平行四边形定则 考点 1 探究弹力和弹簧伸长的关系 1．实验目的 (1)探究弹力与弹簧的伸长量的定量关系. (2)学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法． 2．实验原理 (1)如图 2－4－1 所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平 衡时弹簧产生的弹力与重力大小相等． 图 2－4－1 (2)用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量 x，建 立坐标系，以纵坐标表示弹力大小 F，以横坐标表示弹簧的伸 长量 x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用 平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探究弹力大 小与伸长量间的关系． 3．实验器材 轻质弹簧(一根)、钩码(一盒)、刻度尺、铁架台、重锤线、 坐标纸、三角板等． 4．实验步骤 (1)如图 2－4－2 所示，将铁架台放在桌面上(固定好)，将弹 簧的一端固定在铁架台的横梁上，在接近弹簧处将刻度尺(最小 分度为 1 mm )固定于铁架台上，并检查刻度尺是否竖直. 图 2－4－2 (2)记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度 L0 . (3)在弹簧下端挂上一个钩码，记下静止时弹簧所对应的刻 度 L1. (4)用上面方法，记下弹簧下端挂 2 个、3 个、4 个…钩码时， 弹簧下端所对应的刻度 L2、L3、L4 …，并将所得数据记录在表 格中. (5)用 xn＝Ln－ L0 计算出弹簧挂 1 个、2 个、3 个…钩码时 弹簧的伸长量，并根据当地重力加速度值 g，计算出所挂钩码的 总重力，这个总重力就等于弹簧弹力的大小，将所得数据填入 表格. 5．数据处理 (1)建立坐标系：标明横轴和纵轴所表示的物理量及单位． (2)标度：标度要适当，让所得到的图线布满整个坐标系． (3)描点：描点时要留下痕迹． (4)连线： 让尽可能多的点落在同一直线上，让其余的点落 在直线的两侧，误差较大的点舍弃． (5)根据图象作出结论． 1．(双选) (2010 年深圳联考)如图 2－4－3 甲所示，一个弹 簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连．当对弹簧施加变 化的作用力(拉力或压力)时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧 产生的弹力大小的关系图象，如图乙所示．则下列判断正确的 是( ) 图 2－4－3 答案：CD A．弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比 B．弹力增加量与对应的弹簧长度成正比 C．该弹簧的劲度系数是 200 N/m D．该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变 解析：由图乙知，F－x 是一个过原点的直线，k＝ 20 0.10 N/m＝ 200 N/m，可知 A 错，弹力增加量与对应的弹簧长度的增加量成 正比，与对应的弹簧长度不成正比，B 错．C、D 正确． 2．(2010 年安徽三校联考)某同学在研究性学习中，利用所 学的知识解决了如下问题：一轻弹簧竖直悬挂于某一深度为 h＝ 25.0 cm，且开口向下的小筒中(没有外力作用时弹簧的下部分位 于筒内，但测力计可以同弹簧的下端接触)，如图 2－4－4 甲所 示，如果本实验的长度测量工具只能测量出筒的下端弹簧的长 度 l，现要测出弹簧的原长 l0 和弹簧的劲度系数，该同学通过改 变 l 而测出对应的弹力 F，作出 F－l 变化的图线如图乙所示， 则弹簧的劲度系数为______N/m，弹簧的原长 l0＝______m. 图 2－4－4 30－20 0.2－0.1 N/m＝ 此 F－l 图线的斜率即为弹簧的劲度系数，k＝ 100 N/m，k(h－l0)＝10 N，得 l0＝0.15 m. 解析：由胡克定律可得 F＝kx＝k(h＋l－l0)＝k(h－l0)＋kl.因 100 0.15 图 2－4－4 30－20 0.2－0.1 N/m＝ 此 F－l 图线的斜率即为弹簧的劲度系数，k＝ 100 N/m，k(h－l0)＝10 N，得 l0＝0.15 m. 解析：由胡克定律可得 F＝kx＝k(h＋l－l0)＝k(h－l0)＋kl.因 100 0.15 图 2－4－4 30－20 0.2－0.1 N/m＝ 此 F－l 图线的斜率即为弹簧的劲度系数，k＝ 100 N/m，k(h－l0)＝10 N，得 l0＝0.15 m. 解析：由胡克定律可得 F＝kx＝k(h＋l－l0)＝k(h－l0)＋kl.因 答案：100 0.15 考点 2 验证力的平行四边形定则 1．实验目的：验证力的平行四边形定则． 2．实验器材：方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、刻度尺、 图钉、橡皮条、细绳套(两个)、铅笔等． 3．实验原理：利用测力计测力作矢量图验