低收入家庭的早期介入方案(chap17).pptVIP

21.2H 處理脆弱人口所遭遇的問題-2 p.424 芝加哥希望計畫 Project HOPE 1.長期性、一星期五天的計畫。 2.包含不同內容的外診模式。 3.有三個互有關聯的指導原則： ＊婦女與其子女是基本服務對象。 ＊婦女是想要努力做好困苦工作的人。 ＊兒童發展需求無法等待，滿足需求不代表忽略母親。 暴力家庭援助原則，建立在成長較早階段。 幼年時期經歷暴力的影響，會在家庭中持續，並造成迴響。 22.1G 有關早期療育的系統議題 p.426 包括一些公共系統活動，以及一些以99-457工法的H部分為中心的發展介入服務；在一些州內建立的半公共家庭支援計畫；以及私人機構的兒童發展計畫的個人養育支援。 對象均為同樣的年輕家庭，只是切入的角度不同。 不論任何服務範疇，幼年介入的服務網絡應該反應當地的優先性和現實性，並依賴當地可靠的機構。 23.2I 州和當地的初始計畫 p.427 起跑點計畫。 接受資金。 不只利用一個計畫的核心模式或形象建立系統來擴展服務計畫 幼年家庭教育計畫 。 其他模式選擇其一，加以擴展。 利用一般家庭資源作為服務基礎。 24.2J 資金議題 p.428 非任何公共服務系統的授權責任，因此沒有明顯或固定的資金來源。 建立早期療育服務系統時，必須緊縮或依賴聯邦母親與兒童健康計畫，仍然為出生到三歲幼兒貧窮家庭服務的資源。 最大隱憂是成本控制，幼年服務的提供者有可能被要求為複雜的人口發展專門化、全面性服務。 幼年介入服務標準化，讓主要變數維持固定，以便評估，極其困難。 25.2K 社會福利改革的衝擊 p.430 幼年介入服務計畫受外圍的發展影響很大。 終止「家庭幼兒輔助案」，以「暫時性家庭需求輔助」取代。 26.1H 結論 p.430 幼年介入領域面臨三項重要任務： 1.達成一致性。 2.確實討論有關支持幼年介入的曖昧數據根據。 3.重新思考計畫目標和策略。 第十七章 低收入家庭與兒童早期介入 01.1A 前言-1 p.399 探討低收入家和兒童早期的歷史經驗、近期發展和進行中的議題。 初生到三歲幼兒的家庭。 加強兒童養育和發展。 1960年代，出現許多新方案和特殊模式。目標集中在和貧窮有關的議題。有些初始活動，嘗試發展跨越母親和兒童健康、兒童福利、學前特殊育等服務方案。 01.1A 前言-2 p.399 支持早期療育計量的量化研究證據，因為缺乏計畫的目的、範圍沒有任何成果。 較大的兒童發展團體將貧窮視為研究中的複雜變數，而不是一個意義深遠、對兒童和家人生活具有滲透性影響。 沒有一州或任何城市發展出一套完整的零到三歲服務系統，或為類似可行的服務提供金錢援助。 01.1A 前言-3 p.399 卡內基組織報告《轉捩點》提到「為三歲幼兒家庭而辦的社區服服務不但少見而且零碎」。 至今，為三歲兒童的服務已有所進步，但距離為貧窮年輕家庭建立一套完善、連貫和足夠個別性的服務和支持系統，仍有努力空間。 02.1B 幼兒貧窮家庭：一段描述 p.400 全美大約有一仟二佰萬名三歲以下的幼兒，其中大約有三百萬符合政府貧窮標準，有一百到一百五十萬處貧窮邊緣。 貧窮使嬰兒或幼童從他們的母親懷孕開始，就被迫面臨一大串問題。 越來越多貧窮家庭，約40%居住在市中心窮人集聚區，這些年輕父母缺乏基本人力和社會資源。 03.1C 早期療育服務的發展： 1960到1990-1 p.402 貧窮父母被批評忽視子女，沒有做好讓孩子適應工業社會的準備，並且讓他們暴露於不道德的影響中。 貧窮父母本身也視為孩子一般需要接受輔導。 1960初期家庭訪問計畫受人矚目，以兩套觀念為前提： 1.童年經驗對於往後的能力具有很大的影響。 2.貧窮母親仍可付出努力來刺激、塑造，並支持子女的認知和語言的認知和語言發展。 教導母親成為子女成為稱職教師。 03.1C 早期療育服務的發展： 1960到1990-2 p.402 「啟蒙教育」補償和加強貧窮家庭對幼兒教育不足設計。 源起於Kennedy家族支持援助「早年訓計畫」基金會。 1 目的在強化智商。 2 加強非商美國兒童的就學讀寫能的。 03.1C 早期療育服務的發展： 1960到1990-3 p.402 經濟會機會處 OEO 負責推動「對抗貧窮」分支機構。結合若干社會研究者設計一全面性計畫，以三、四歲兒童學前教育為軸心，結合健康服務、營養、家庭社會服務、社區發展活動。 數百個貧窮社區響應，最初響應者都是校區。為期十個月。 啟蒙教育和專業保育學校計畫有很大不同，是為兒童設計，也是為成人和社區發展而設計。 03.1C 早期療育服務的發展： 1960到1990-4 p.402 啟蒙計教育諸多目的中，哪個目的是首要的？ 1.啟蒙教育的主要目的，為貧窮兒童創