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2 美丽的南沙群岛 教学目标： ⒈能正确、顺利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。教学重点难点： 重点：学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 第一课时（总第5课时） 课时目标： ⒈正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。 ⒉初步感知课文的主要内容，理清脉络。 教学过程： 一、揭题导入 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 二、初读课文 ⒈生带着问题自主朗读课文，要求： ⑴读准字音，读通句子，思考以上问题。 ⑵画出生字词，借助工具书或联系上下文理解。 ⒊检查自学情况： ⑴指名读课后生字和词语，纠正读音。 ⑵读好四字词语 刚才同学们在读课文的时候，老师发现这些词读起来有点困难。下面再给大家一点时间，专门练习把它们读好。读得好有两个条件，一是要读准字音，二是读流利。 生自由练习读词再读这些词，边读边想象画面。看看哪些词你能读懂汇报读懂的词 “五彩缤纷”你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗？ 五颜六色五彩斑斓“心旷神怡”心境开阔，精神愉快。课文中什么东西让人感到精神特别愉快？请找出带有这个词的句子读一读，再告诉我。 海水、龙虾、燕鱼、海龟令人心旷神怡。用上“因为……所以……”来回答“清澈明亮”你读懂了吗？ 这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么？你有我有大家有，猜猜看。 同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮，一定能帮助大家读好课文。来，捧起书本一起把这个句子好好读一读，体会一下心旷神怡感觉吧。 “水天相连”水和天怎么会连在一起呢？ 把文中带这个词的句子 “远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” “蔚为壮观”整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观？ “水天相连，翡翠和蓝玉合璧”的场景。 理解“翡翠和蓝玉合璧”“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。”“翡翠和蓝玉合璧”就是“海水和天空连在一起。”就是“水天相连”的意思。：我发现了，咱们班的同学真会读书。不但读得懂概括性的语言，比如水天相连，而且还读懂了打比方的句子，还会联系上下文来理解，真了不起!我相信，现在再来读这个句子，感受一定会更深了。 全班齐读“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” “星罗棋布”像星星一样罗列，像棋子一样分布。这个词不但有“多”的意思，而且还有密集的意思。 那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？那么岛屿和礁盘到底有多少？二百多座这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这幅地图中看出个大概。(投影展求南沙群岛的地图，指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。“难以计数”很难计算它的数量的意思，说明东西多。课文中写什么东西多得数不清？珍贵的海洋生物 “珍贵”说明什么？俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有——难以计数的珍贵的海洋生物。读到这里，你有什么感受？ “用之不竭” 用都用不完的意思。 “竭”是光、完、尽。有一个词通常和“用之不竭”联在一起用取之不尽文中说什么东西取之不尽、用之不竭？什么是海洋动力知道？ 我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识，可以请教他人或自己看书、上网查资料，再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。 交流：南沙群岛美在什么地方？ 背诵课文二、三自然段。激导入： 欣赏课件 ⒉激情导入: 宽广无限的大海真美啊浪花飞溅蔚为壮观一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门美丽富饶的南沙群岛。 读题：美丽的南沙群岛。 读第一。 星罗棋布晶莹的珍珠早在两千多年前,我们的祖先南沙群岛上生活的刚接触南沙群岛，我们已感到她的美丽。自由阅读第二和第三段，你是被南沙的物产还是景色所吸引呢？哪儿吸引你，就在那儿多看看。难以计数的珍贵的海洋生物极为丰富的矿产资源用之不竭的海洋动力课文用总分写法，介绍了南沙的物产丰富，但我觉得介绍不够具体，究竟有什么海洋生物、矿产资源和海洋动力？咱们当一回编者，为课文作补充。课前老师请同学搜集以上三方面的资料，也请用总分的方法说说。（学生练说） 沙群岛