对中等职业学校业调整与课程调整的思考.docVIP

对中等职业学校专业调整与课程调整的 思考 【摘 要】中等职业学校专业调整与课程调整应着眼区域经济建设和社会发展需求，以市场为导向、能力为本位、宽窄并举为原则，着力进行专业整合与分流；课程调整应按照整合能力，注重课程内容结构的定向化、综合化和模块化，实现课程结构模式的宽基础、活模块、多方向和人本位。 【关键词】中等职业学校、专业设置、专业调整、专业整合、分流 【正 文】 一、专业整合与分流 一 专业整合与分流的必要性 所谓专业的整合与分流，是指对现有专业进行聚合重组，设置若干专业群 即大专业 ，每一专业群内设立若干子专业 即小专业 ，，按专业群招生，进行公共课教学，—年后，按市场要求及人才需求信息进行专业细分，确定子专业的发展方向，进行专门课教学。我们认为，进行专业的整合与分流，实施大专业招生，小专业就业，可以使专业设置与人才市场需求更为贴近，更为合拍，有利于进一步活化中职办学模式，拓展发展空间，增强竞争实力。 二 专业整合与分流的理论基础 1．专业内涵与人才类型、层次相适应 在教育领域中，专业的含义是指学生今后的工作领域和当前的学习范围。因而，专业可以建立在不同的基础上。培养学术型人才的专业是建立在“学科”基础之上的，如物理、数学等；培养工程型人才的专业是建立在“工程”基础之上的，如电子工程、计算机工程等；培养技术型人才的专业是建立在“职业”与“技术”基础之上的，如会计、电子装