高三地理最后一课.ppt

金榜题名 四、论证和探讨地理问题 三个基本要求： 　　观点明确 　　表述清晰 　　逻辑严密 学生主要存在问题： 　　①不能正确使用地理术语答题，语言随意， 　　　大白话多，答题效率低。 　　②答题的层次性性和逻辑性差，语言叙述 　　　前后矛盾，或同一要点重复叙述等。 　　③以原理代替答案，语言不具体，不能结 　　　合具体的区域问题来进行具体分析。 　　④答题要点不全面，“漏”知识点。 一、培养正确的解题习惯 二、培养良好的反思习惯 三、了解高考阅卷的评分细则 四、了解考生答题常犯的错误 一、培养正确的解题习惯 1.设问的审核 2.信息的解读 3.语言的组织 二、培养良好的反思习惯 1.找出参考答案的依据 2.找出参考答案的要点选择与答题角度 　的依据 3.构建答题思维模式 4.找出参考答案的语言美 三、了解高教阅卷的评分细则 （2011山东）26.为了解区域自然地理特征并认识自然 地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国 西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R 地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相 关信息。读图回答问题。 气温特点（4分，2+2）： 【标准答案】冬季气温略低，夏季气温较高（2分）；气温年较差较大（2分）。 【给分答案】只答夏季气温较高（2分），年平均气温高（2分）。 【典型错案】 　　1.“夏季高温少雨”，不给分，因为问的是气温特点， 没问降水； 　　2.“夏季气温高温、炎热”不给分，因为夏季气温不够 高温、炎热程度。 　　3.“气温年际变化大”不给分，10个同学里面大约有6 个能想到年变化， 其中大约有3个同学写“年际变化”，老师们平时都强调， 但学生们就是错。 　　4.“最高温与最低温差别大”、“冬夏温差大”皆不 给分。 * * 高三地理最后一课 柏顺宝 qq： 手机： 一、高考地理答题易犯错误点 　　1.知识掌握不准确 应该牢牢掌握教材中的基础知识 　　2.应用知识欠灵活 题在书外，理在书中 　　3.审题不细，语言表达能力不强，不容易找 到采分点，画蛇添足多写答案 应认真审题，只写出正确答案即可， 千万不要投机取巧 　　4.错别字多，字迹潦草。有的考卷甚至在经 过电脑放大后也看不清楚，连成一片，这种情况 就不能给分 　　高考评卷对地理学科有严格要 求，地名中不允许出现错别字，否 则一分不给，外国地名可以同音。 　　1、特征问题：包括自然地理特征， 如位置特征、地形特征、气候特征、水 系特征、水文特征、地表植被特征、土 壤特征等；人文地理特征，如农业生产 特征（区位特征、结构特征等）、工业 生产特征、交通特征（运输形式、线网 的疏密等）、资源特征等。 二、答题的条理性与完整性 问题一 　　2、地理成因问题：包括自然和人文两 方面分析。如地形成因分析、气候类型成 因、气温成因、土壤成因等。 　　3、自然灾害类：包括天文灾害、地质 灾害、气象气候灾害、水文灾害、生物灾害。 　　4、环境污染与生态破坏类：包括酸雨、 臭氧层破坏、全球变暖等。 　　①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手； 　　②从有利和不利两方面来辨证阐述； 　　③从不同对象的角度来分析（某一地理事物或现象对 不同对象影响效果不同）。例如：迁出地和迁入地（人口 迁移、人口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、输 出地和输入地（天然气、电力） 问题二 1、评价问题： 　　问题常常表述为“作用、意义、影响”等。 答题思路:三套答题系统 3、措施问题回答思路： 　　三套系统 　　①对症下药（先找出地理事物或现象成因， 然后逐一对照找出对策） 　　②（技术）工程措施，生态措施，管理措施 　　③开源节流（对资源类而言） 2、比较问题注意一点： 　　两边都要回答常见：特征比较、区位比较、 成因比较、分布比较、结构比较等 常见问题例如： ①河流洪涝灾害的原因及治理措施 ②环境污染措施 ③生态破坏措施 ④自然灾害措施。 4、规律问题 　　①地理点：如地带性、非地带性 　　②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、 走向、疏密、曲直、局部闭合 　　③面：形状、大小 　　④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、 变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等 　　试题信息可分为：题目文字信息、图 像图标信息、问题信息和答案信息。了解 试题信息的呈现方式，快速获取、准确解 读试题信息，明确出题者考查意图是解题 的关键。 技巧一：审题慎重，注重信息获取 　　在对客观题的答案设置中，往往按照思 维定式、答题细节、主要地理知识误区、主 干考查设置考查内容和答案选项，一些试题 具有很大的迷惑性，在两个答案之间差别不 大。因此，在做客观题时，要突破原有的思 维定式，思维尽量开阔一些，思考问题时辩 证一些、全面一些，在比较中选择正确的答