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教育部人文社会学成果鉴定书
项目批准号:08JC880030
教育部人文社会科学研究项目
终结报告书
项目类别(在其中一项的序号上画圈):
1. 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目
2. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目
. 教育部人文社会科学研究项目 4. 教育部社会科学研究项目
. 其它项目
学科门类: 教育学
项目名称:中小学学校知识管理模式的构建与应用研究
项目责任人: 金玉梅
项目依托学校: 西南大学 (盖章)
填报日期: 2011 年 12 月 5 日
成果鉴定方式(在其中一项的序号上画圈):
1. 通讯鉴定
2. 会议鉴定(重大攻关项目必选此项)
3. 申请免予鉴定
教育部社会科学司制
二○○七年八月
表1 基本情况
项目名称 中小学学校知识管理模式的构建与应用研究 项目经费 批准经费:5万元; 已拨经费:4.5万元; 支出:4万元 批准时间 2008年11月 计划完成时间 2011年12月 实际完成时间 2011年12月 最终成果
名称 《学校知识管理的理论与实践》(专著) 字 数 15千字 作者(含主要成员) 金玉梅 成果形态 1.正式出版物 2.稿(打印件) 3.其它 成果应用范围 中小学、高等院校 主要阶段性成果(限10项) 序号 成果名称 成果
形式 署名人 刊物年期、出版社和
出版日期、使用单位 1 教师隐性知识管理:内涵与实施 论文 金玉梅李 森 《中国教育学刊》
2009年第11期 2 教师隐性知识管理:内涵与实施 论文 金玉梅李 森 人大复印资料《中小学学校管理》2010年第2期全文转载 3 有效教学的新视角:教师知识管理 论文 那明明
金玉梅 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009年第2期4 基于学习型组织的学校知识管理模式探究 连文达
金玉梅 《继续教育研究》
2010年第6期 5 学校知识管理的模型与实施 论文 金玉梅 《中国教育学刊》
2011年第2期 6 学校知识管理的实施策略探究 论文 王萌亚金玉梅 《教学与管理》
2011年第7期 7 8 9 10 本表填写的项目成果在SSCI、A&HCICSSCI入选刊物发表:篇××项目资助”字样(未标注者不统计);研究咨询报告附盖有采纳单位公章的采纳证明(注明采纳内容及价值)在本报告书之后装订。表2 项目完成的总体情况
1.项目研究计划的执行情况;2.主要研究成果(不含最终成果)的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响;3.所取得的成绩和存在的问题等。(1500字以内。) 1.项目研究计划的执行情况
自立项以来,项目组按照预定计划开展了研究。在理论研究上,梳理了历史上学校知识管理思想的形成和发展、探讨了以往的学校知识管理理论,在此基础上,形成了本研究关于学校知识管理的基本理论范畴,包括内涵、特点、价值意义等,并根据时代特点确立了学校知识管理的理论基础。在实践研究上,项目组深入中小学开展了调查研究,了解了中小学学校知识管理的现状、影响因素、存在的问题等,在此基础上,构建了中小学学校知识管理的基本模式体系,提出了中小学学校知识管理的方法、策略等。之后,反馈了对所提出的模式、方法、策略等的实践意见,对其进行了修正,形成了较为完整、有效的中小学学校知识管理模式、方法、策略等。
在此期间,先后发表了5篇关于中小学学校知识管理模式、方法、策略方面的论文,其中4篇为核心期刊,1篇为一般刊物,1篇被人大复印资料《中小学学校管理》转载。
在理论研究和实践研究的基础上,完成了关于中小学学校知识管理模式的著作书稿,命名为《学校知识管理的理论与实践》。
截止目前,项目组已经完成了相关的各项工作,按照预期目标完成了研究任务。
2.主要研究成果(不含最终成果)的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响
论文《教师隐性知识管理:内涵与实施》(《中国教育学刊》,2009年第11期)的基本内容:教师隐性知识管理就是教师对隐含于教学过程中,对教学产生重要影响而自己却未意识到的自身知识进行管理。教师要建立隐性知识档案库,对隐性知识进行深度分析和归类整理,建立“习得性”与“交流性”二位一体的知识更新机制,开展行动研究。
该文的创新性:(1)问题较新。在CNKI中搜索,关于“教师隐性(缄默、默会)知识”的文章
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