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新人教版七年级册第九章《不等式与不等式组》全章教案1
第 九 章 上课时间: 年 月 日(星期 ) 本章第( )课时 总共( )课时 上课教师: 七年级 ( ) 班 课题: 9.1.1 不等式及其解集
三维目标
知识与技能 感受生活中存在着大量的不等关系,了解不等式和一元一次不等式的意义;
通过解决简单的实际问题,使学生自发地寻找不等式的解;
会把不等式的解集正确地表示到数轴上 过程与方法 经历由具体实例建立不等模型的过程,经历探究不等式解与解集的不同意义的过程,渗透数形结合思想; 情感与态度 通过对不等式、不等式解与解集的探究,引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论,培养他们的合作交流意识;让学生充分体会到生活中处处有数学,并能将它们应用到生活的各个领域。 教学重点:正确理解不等式、 不等式解与解集的意义,把不等式的解集正确地表示到数轴上。 教学难点:正确理解不等式解集的意义。 教学过程:
一、情境创设
两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏.现在换了一个小胖子上去,跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行下去了.这是什么原因呢?
二、自主探究
探究活动一
(一)不等式、一元一次不等式的概念
问题1
一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米。要在12:00以前驶过A地,车速应该具备什么条件?若设车速为每小时x千米,能用一个式子表示吗?
问题2
下列式子中哪些是不等式?
(1)a+b b+a (2)-3>-5
(3)) 50的解?
问题4
数中哪些是不等式 50的解:
76,73,79,80,74. 9,75.1,90,60 你能找出这个不等式其他的解吗?它到底有多少个解?你从中发现了什么规律?
探究活动三
(三)不等式的解集的表示方法
例题:在数轴上表示下列不等式的解集
1 x -1; 2 x≥-1; 3 x -1; 4 x≤-1
分析:按画数轴,定界点,走方向的步骤答
解:
三、尝试应用
下列哪些是不等式x+3 6的解?哪些不是?
-4,-2. 5,0,1,2.5,3,3.2,4.8,8,12
2、用不等式表示:
(1)a是正数;(2)a是负数
(3)a与5的和小于7;
(4)a与2的差大于-1;
(5)a的4倍大于8;
(6)a的一半小于3。
3、在数轴上表示下列不等式的解集:
① x 2 ② x≥-3
4、不等式x 5有多少个解?有多少个正整数解?
四、补充提高
1、无论x为何值,下列不等式总成立的是 A. B. C. D.
2、已知是关于x的一元一次不等式,求关于y的方程的解.
3、小刚准备用自己节省的零花钱购买一台MP4来学习英语,他已存有50元,并计划从本月起每月节省30元,直到他的钱超过280元才可以买,设个月后小刚的钱超过280元请你列出不等式,并找出满足此不等式的最小整数是几?
选择题
1.下列说法正确的是 A.x 1是不等式2x 1的解 B.x 3是是不等式-x -1是不等式-2x 1的解集 D.不等式-x -1
2.下列各式中一元一次不等式有 1 2 3 4 5
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
填空题
3.用不等式表示下列数量关系:
①a比1大 ;②x与一3的差是正数 ;③x的4倍与5的和是负数 。
解答题
4、直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来:
(1)x+3 6 (2)2x 8 (3)
教学反思
第 九 章 上课时间: 年 月 日(星期 ) 本章第( )课时 总共( )课时 上课教师: 七年级 ( ) 班 课题: 9.1.2 不等式的性质(1)
三维目标
知识与技能 理解掌握不等式的性质;
2、会解决简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集。 过程与方法 经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同,初步掌握类比的思想方法。 情感与态度 通过创设问题情境和实验探究活动,积极引导学生参与数学活动,提高学习数学的兴趣,增进学习数学的信心,体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。 教学重点:理解并掌握不等式的性质及运用; 教学难点:不等式性质3的探索及正确运用不等式的性质; 教学方法与手段:启发、讨论、探究 教学过程:
一、情境创设
复习回顾:
等式有哪些性质?
导入新课:
①给不平衡的天平两边同时加入相同质量的砝码,天平会有什么变化?
②不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码,天平会有什么变化?
③如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数,天平会平衡吗?缩小相同的倍数呢?
二、自主探究
探究活动一
(一)探究不等式的性质
问题1
用“>”或“<”填空.
①-1 3 -1+2 3+2, -1-3
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