从建构理论看高中化学cai软件的课题选择.docVIP

从建构理论看高中化学CAI软件的课题选择 王建华（宁波四中315016）、刘丽红（台州一中318000） 【内容摘要】建构主义(Constructivism)理论强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起帮助和促进作用。本文以建构主义理论为基础，结合高中化学新教材的教学实践，从理论基础、选题原则和选题实践几方面，对开发化学CAI教学软件的课题选择问题提出看法。 【关键词】 课题选择 化学教学 建构主义 一、问题提出 以多媒体计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）为核心的现代教育技术引入课堂教学，给中学化学教学注入了新的活力。CAI课件通过图、文、声、像等多种媒体，利用丰富的信息资源，灵活的超文本组织结构，为课堂教学提供了一个先进的、多功能的表达方式。它使化学教学摆脱了传统的黑板加粉笔的呆板表现形式。然而目前的教学存在这样一种误区:部分教师一哄而上，不分青红皂白，不管什么内容，无论是一节课的哪个环节，都要用CAI软件进行教学，而教学评价也以使用课件的多少及课件是三维动画还是二维静止来作为尺度评价其优劣和改革力度，无形中陷入了形而上学的形式主义的泥潭。经过多年实践及学生的信息反馈，我认为化学作为一门以实验为基础的自然学科，它有自身的特点，许多内容的教学不宜用多媒体技术，因此，开发CAI教学软件时，我们需要关注这样