有理数的巧算(含答案).docVIP

6.计算──工具与算法的变迁 知识纵横 研究数学、学习数学总离不开计算,随着时代的变迁,计算工具在不断在改变,从中国古老的算盘、纸笔运算发展到利用计算器、计算机(computer)运算.毛 初中代数中运算贯穿于始终,运算能力是运算技能与逻辑能力的结合,它体现在对算理算律的理解与使用,综合运算的能力及选择简捷合理的运算路径上,这要求我们要善于观察问题的结构特点,灵活选用算法和技巧,有理数的计算常用的方法与技巧有: 1.巧用运算律; 2.用字母代数; 3.分解相约; 4.裂项相消; 5.利用公式等. 例题求题 【例1】现有四个有理数3,4,-6,10,将这4个数(每个数用且只用一次)进行加、减、乘、除四则运算,使其结果等于24,其三种本质不同的运算式有:(1)________________; (2)__________________;(3)____________________. (浙江省杭州市中考题) 思路点拨 从24最简单的不同表达式入手,逆推、拼凑. 解:下列算式供参考:3×[4+10+(-6)],(10-4)-3×(-6),4-(-6)÷3×10. 【例2】 如果4个不同的正整数m、n、p、q满足(7-m)(7-n)(7-p)(7-q)=4,那么m+n+p+q等于( ). A.10 B.21 C.24 D.26 E.28 (2001年新加坡数学竞赛题) 思路点拨 解题的关键是把4表示成4个不同整数的形式. 解:选E 提示:4=2×(-2)×1×(-1) 【例3】计算: (1)1+++…+ (“祖冲之杯”邀请赛试题) (2)19492-19502+19512-19522+…+19972-19982+19992; (北京市竞赛题) (3)5+52+53+…+52002. 思路点拨 对于(1),首先计算每个公分母值,则易掩盖问题的实质,不妨先从考察一般情形入手;(2)式使人易联想到平方差公式;对于(3),由于相邻的后一项与前一项的比都是5,可从用字母表示和式着手. 解:(1) 提示: ===2(-) (2)3897326; (3) 提示:设s=5+52+53+…+52002,则5s=52+53+…+52003. 【例4】(1)若按奇偶分类,则22004+32004+72004+92004是________数; (2)设a=355,b=444,c=533,则a、b、c的大小关系是_______(用“”号连接); (3)求证:32002+42002是5的倍数. 思路点拨 乘方运算是一种特殊的乘法运算,解与乘方运算有关问题常用到以下知识:①乘方意义;②乘方法则;③a2n≥0;④an与a的奇偶性相同;⑤在n4k+r中(k,r为非负整数,n≠0,0≤r4),当r=0时,n4k+r的个位数字与n4的个位数字相同;当r≠0时,n4k+r的个位数字与nr的个位数字相同. 解:(1)奇;(2)abc. (3)因为32002=34×500+2,42002=44×500+2,所以32002与42002的个位数字分别与32、42的个数数字相同,即9、6,从而32002+42002的个位数字为5,因此,32002+42002是5的倍数. 【例5】有人编了一个程序:从1开始,交替地做加法或乘法(第一次可以是加法,也可以是乘法),每次加法,将上次运算结果加2或加3;每次乘法,将上次运算结果乘2或乘3,例如,30可以这样得到:1481030. (1)证明:可以得到22; (2)证明:可以得到2100+297-2. 思路点拨 要证明可以得到相应的数,只要编出符合要求的程序即可. 解:(1)1 2 4 8 10 20 22; (2)1 3×2-4 3×2-2 3×22-4 3×22-2 3×23-4 3×23-2…(不断乘以2，再加2) 3×296-43×296-1 299+296-3 299+296-1 2100+297-2. 学力训练 一、基础夯实 1.(1)计算:211×(-455)+365×455-211×545+545×365=_________; (2)若a= -,b=-,c=-,则a、b、c的大小关系是___________(用“〈”号连接〉.