Whereismybackpack主題教学设计方案.docVIP

《Unit 4 Where’s my backpack?》主题教学设计方案 来进云 一．教材概述 本课的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 二．学习目标分析 （1）知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc； ????? ?????????????? B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词； ????????????????????????? C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； ?????????????????????????? D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 （2）能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置； ???????????? B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置； ??????????????????? ?? C. 能够合理地描述和设计房间。 （3）情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯； ???????????? B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 （4）学习策略：A. 交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去； ???????????? B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息； ???????????? C．认知能力：积极思考，及时反馈； ???????????? D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。 三．学习者特征分析 七年级的学生，由于年龄小并且处于小学和初中的衔接阶段，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、简笔画特别感兴趣。由于七年级学生刚刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 四、教学策略选择与设计 ?本节课教师通过教室内具体的学习用品的实物来展开教学，把一些学习用品分别摆放在一定位置来教学生由where引导的特殊疑问句以及答语。这样学生既在轻松娱乐的氛围下学习了重要的知识点，老师在传授知识的同时也可以了解学生把知识是否用到了具体的实际生活中去，可以说是依据两得。 A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法； B．Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the …?的肯定、否定回答； C．新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack…… D. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置； E．能够运用Where问句找到物品的位置。 五、教学资源与工具设计 教师使用的教材，多媒体教室，学生用书,以及在百度上搜索的一些图片，教师作为学生的引导者，学生作为学习的主体。 六、实施过程 课前准备 教师：制作多媒体课件，准备部分学习用品的实物。 学生：预习新单词：听录音机，模仿跟读新单词；准备与本课有关的学习用品实物。 Period One Sub Topic Talk about the things in the room Functions Talk about where the things are. Vocabulary: where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, in, on, under, they, they’re=they are Structures ? Where’s …? It’s in/on/under… Where’re…? They’re in/on/under… Tasks Listing Make a survey Step One?? Warming up l??????? Play an English song before class. l??????? Revise some school things by asking ques