构建学本课堂模式.docVIP

构建学本课堂模式，打造高效课堂 为适应新时期的教育发展变化，国家制定了新的课程标准要求，要求引导学生确立终身学习的理想。要实现这一目标，作为基础教育的我们，必须让学生在掌握了后续学习的知识基础上，学会学习、乐于学习。课堂教学是教育教学的主阵地，为了实现“服从并服务于学生的终身发展”这一价值追求，我们确立了“学本”课堂教学模式，致力于为学生奠定终身学习的知识基础、学习能力、学习品质。 即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生的学习方法，并以此为根本展开教学活动。教学活动包含者教与学两个方面。在知识贫乏的年代，教师拥有着绝对的知识优势，教学中教占主导，知识本身成为了教学重心。但在当今知识激增的时代，教者无法仅仅通过教让学生获取足够有用的知识，知识呈现方式的多样化也决定了学者可通过更多的途径获取知识，知识的快速更新也迫使大家不停的学习。因此，学会学习、终身学习成为了必然，教者的重心更应从知识本身的传授向关注学生如何学习和指导学生学会学习转变，这是文化发展的必然，是教学应以学生为主体，教师为主导原则的根本体现。 概括地讲，一是以学定教：教学在本质上是学而不是教，教是为了学。以学定教，就是教必须从学出发，以满足于学作为教的需要。二是以教导学：教的本质也在于对学的引导。以教导学，就是教必须从学出发，以引导学生更好地学作为教的需要。三是以学促学：今天的学，是为了明天的学；今天的学，是明天的学的基础。以学促学，就是要以学习促进学习的提高和发展，促进学生更好地学。四是自学为主。教是为了不教，多学少教，教而不教。教学的最终目的是学，没有自学的有效实现，即使最精彩的教也于事无益。学习活动的主体是学生，没有学生的自学活动, 就没有现代意义的教学。 ?先学后教，先生后师”的具体呈现。学习新知不同于以往以教师新授为主的课堂教学模式，主体是学生，方式为自主探究、合作交流、质疑释疑等，学习过程中教师要严格遵行先学后教，先生后师的原则，要充分让学生展示学习中的思维过程，解决问题的策略。要通过小组合作等形式让学生思维发生碰撞，充分调动每位学生参与学习过程。学生教学生，学生与学生争辩，尽可能让学生自主发现、检验、运用知识，实现自我学习能力的提升，增强学会新知“我能行”的信念。教师在此过程中，要进行好组织工作，把握好学生学习的节奏，进行适当的引领，提高学生学习的效率。