高等职业院校校融合工学融合的人才培养模式的研究与实践.docVIP

高等职业院校校企融合工学融合的人才培养模式的研究与实践（二） ? 钟燕锋，石蔚彬，朱敏，杨凤琼，田晶，余克敏 （广东岭南职业技术学院，广东广州 510663） 摘 要：基于广东岭南职业技术学院校企融合、工学融合的人才培养模式改革的研究与实践，本文对校企合作办学、创新课程体系、“2+1”和“4+2”实践及构建“准就业平台”等四种人才培养模式的案例进行了分析与总结。 关键词：高等职业院校；校企融合；工学融合；人才培养模式；研究；实践 中图分类号：G710 文献标识码： A 文章编号： Research and Practice on the Reform of the Talent Cultivation Modes of Colleges Integrated with Enterprises as well as Learning Integrated with Doing in Vocational Colleges (Ⅱ) ZHONG Yan-feng, SHI Wei-bing, ZHU Min, YANG Feng-qiong, TIAN Jing, YU Ke-min (Guangdong Lingnan Institute of Technology, Guangzhou Guangdong 510663) Abstract: According to the research and practice of the reform of qualified personnel development mode which combines colleges and enterprises, working and learning, this paper is going to analyze and summarize the four development modes as follows: 1) cooperation between colleges and enterprises; 2) innovative new curriculum system; 3) the application of “2+1” and “4+2”; 4) the construction of “pre- employment platform”. Key words: vocational colleges; cooperation between colleges and enterprises; combination of working and learning; qualified personnel development modes; research; application. 我院通过多年的实践，目前较成熟的校企融合、工学融合的人才培养模式有：校企合作办学、创新课程体系、“2+1”和“4+2”模式、构建“准就业平台”四种人才培养模式。 一、创新办学模式，培育专业特色，提升办学竞争力（以机械类专业合作办学为例） 1．合作办学背景 2003年广东岭南职业技术学院与广东省机械研究所（广东省现代制造技术重点实验室、广州市今明科技有限公司）合作办学——成立现代制造学院，正是瞄准了我国加入世贸组织后，正逐步变成“世界制造中心”。随着当时制造业的迅猛发展和机械设备的更新换代，现有的模具设计、机电一体化技术和数控技术专业人才远远不能满足制造业发展的需求；而学院开设机械类专业，在师资及设备方面均存在相当的困难。在这种情形下，经过多次友好协商，决定联合办学，有效开发岭南学院的教育资源优势与研究所的技术人才及设备优势，走优势互补的产学研结合之路，构建校企合作办学模式。 2．优势与特色 （1）机械类专业特色的创新，就是按市场运作，以社会需求和经济发展为导向，善于从市场需求和人才增减的动态变化中，如经济结构调整、生产技术进步、产品更新换代和产业升级等变化对劳动者素质的要求中，通过创新办学模式、育人模式，寻找学院新的着力点和增长点。 （2）“三瞄准”的合作办学模式：“瞄准社会需求，构筑与市场互动的专业体系；瞄准培养目标，设置以提升能力为中心的专业课程；瞄准就业岗位，强化基本技能培训”。 （3）从办学开始，双方联合政府有关部门共同投资建成校内产、学、研一体化的职业教育平台：广东省机械专业镇技术服务平台（省科技厅授牌并支助）和三个省级培训中心：省市模协研发中心和技术培训中心、美国UG技术培训中心中国华南培训中心及一个实训基地：广东省模具数控校内生产型实训基地（省教育厅职业技术教育综合改革推进计划项目），还在校内建成一批模具设计、数控技术、机电一体化技术、PLC技术、CAD/CAM技术等实验室等，为“三瞄