小学一年级语文下册课文15、夏夜多美教学设计试卷.doc

小学一年级语文下册课文15、夏夜多美教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字。 2、会写“她、他”等6个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标：体会夏夜的美。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 你喜欢夏天吗？你认为夏天美吗？ 同学们，今天我们学习的课文就是关于夏夜的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《夏夜多美》，请大家把课题读两遍。这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 lián kū zhēnɡ pā ɡēn yāo fēi ɡǎn jī xiè jí tā　tā　sònɡ ɡuò shí 莲　 哭　睁　 趴 根　 腰　非 感　激　谢 急 她　 他　送　 过　时 rànɡ 让 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字莲：音节：三拼音节，偏旁：走之旁，结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 （三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几个自然段？（16个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有16个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。） （3）夏夜，公园里怎么样？（静悄悄的） 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话） 你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个问号。） （3）这一段主要写的是谁？（睡莲） （4）睡莲被什么惊醒了？（哭声） （5）谁的哭声？（小蚂蚁） （6）小蚂蚁在哪里呀？（趴在一根稻草上） （7）睡莲问什么了？（小蚂蚁，你怎么啦？） （8）小蚂蚁为什么哭呢？我们继续读课文。 5、请同学们一起读第三到第七自然段，。 （1）小蚂蚁说什么了？（我不小心掉进池塘，上不了岸啦） （2）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上） （3）睡莲说什么了？（快上来吧） （4）小蚂蚁感激睡莲吗？（感激） （5）小蚂蚁说什么了？（谢谢您，睡莲姑姑。） （6）睡莲说什么了？（今晚就在这住下吧！你瞧，夏夜多美呀） （7）小蚂蚁愿意吗？（小蚂蚁摇摇头，我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的） 6、同学们一起读八到十三自然段。 （1）他们的话被谁听见了？（正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了） （2）蜻蜓问什么了？（睡莲姑姑，有什么事吗？） （3）睡莲说什么了？（小蚂蚁想回家，可我没办法送他） （4）蜻蜓说什么了？（让我来送小蚂蚁吧） （5）睡莲又说什么了？(天这么黑，你能行吗？) （6）这时，谁来了？他怎么说的？（一只萤火虫飞来了，说我来给你照亮） （7）萤火虫什么样？萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在荧光酶和氧的作用下，发出光来。它发的光有白绿色、淡黄色，也有橘红色、淡蓝色，每次闪光的长短间隔各不相同。 （8）小蚂蚁爬上了什么？（飞机）飞机指谁？（蜻