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2017-06-08 发布于重庆
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常见的合作学习的模式STAD

常見的合作學習的模式：STAD 學生小組成就區分法 STAD 的實施步驟：全班授課：一開始就告知團體目標，分析教材內容；授課方式包括講解、討論、錄影帶觀賞等。分組學習：一律採異質分組，每一組有四至五人，每一組員的背景、性別、與能力不同均不同。學習評量：以小考方式較為常見。計算個別的進步分數：就算是原始分數是退步的情形，該生的進步分數頂多是零分，絕不會有負分的情形。進步分數的區間完全是由老師自訂，原則是要盡量鼓勵學生學習。小組的獎勵：表揚的方式包括獎狀、口頭獎勵、物質獎勵、活動獎勵、與公佈表揚等。 * 10 學生小組成就區分法 STAD 照顧學生的學習差異並不是要齊一不同能力學生的學習表現而是要讓各個學生按自己的能力/程度或與趣/專長加以發展能力較低的學生為小組作出的貢獻也可媲美能力較高的組員，這可提升學生的自我形象和學習動機能力較高的組員在小組學習的那個步驟之中對能力較低的組員所給的指導能促進他自己的後設認知 Metacognition * * *