九年级历史与社会下册 第五课《伊斯兰文明》教案 沪教版.docVIP

第五课 伊斯兰文明 教学目标 1、知识与技能：伊斯兰教：背景、时间、地点、创始人、教义、作用、经典；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；地跨亚、非、欧三洲阿拉伯帝国的形成；阿拉伯人的文化成就，阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用 2、方法与过程：通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。 3、情感态度价值观：伊斯兰教关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。伊斯兰教已传播到亚、非、欧的许多国家和地区，影响深远，是当今世界三大宗教之一。阿拉伯半岛地处亚、非、欧三洲之间。这种优越的地理位置，使其有条件吸取三大洲优秀的文化成果，促进了阿拉伯文化的发展 教学重难点：伊斯兰教的创立和阿拉伯半岛的统一 教学准备：多媒体教学 教学过程 【导入新课】 伊斯兰教是当今世界上三大宗教之一，让学生回答世界三大宗教的名称。在当今世界上，有许多国家和民族信仰伊斯兰教，尤其是在西亚，更是穆斯林聚居的地区。那么，你知道这是为什么吗？伊斯兰教又是怎样产生的呢？ 【讲授新课】 一、穆罕默德与伊斯兰教 1．历史背景 （展示《阿拉伯的扩张》地图，指图讲授）领土相当于欧洲面积1/4的阿拉伯半岛，位于亚洲西南部，半岛大部分是沙漠和草原，夹带一些绿洲，气候炎热，雨量稀少，适合畜牧不宜农耕，大部分阿拉伯居民从事游牧，少数从事农业。他们以氏族部落为单位生活，各部落有自己的部落神。六七世纪之交半岛的氏族制度开始瓦解，贵族占有沃地和草地并拥有大量奴隶和牲畜，剥削牧民和农民，社会矛盾日益尖锐。贵族为维护自身利益，扩大力量，争夺土地财富，渴望建立统一、强大的阿拉伯国家。在这种形势下，广大人民也希望半岛统一，希望和平、安宁的生活 2．穆罕默德创立伊斯兰教 国家要统一，首先必须从思想上统一，在这种情况下，穆罕默德创立了一种新的一神教——伊斯兰教。（请学生阅读关于穆罕默德生平的小字，了解穆罕默德创立宗教的主观条件。请学生看课本回答问题）伊斯兰教何时创立？主要内容是什么？（学生回答后，教师讲解）提高认识：从穆罕默德创建的过程中，你有哪些启示？（-逆境也可成才） 伊斯兰的意思是“顺从”，伊斯兰教的基本主张是：宇宙间唯一的神是安拉，安拉主宰安排一切，人的生死祸福都由安拉决定。要大家信仰安拉，不再相信本部落神。穆罕默德是安拉的使者，信徒的先知，服从安拉必须服从真主的使者，信仰安拉的人死后入天堂，不信者要入地狱，遭火炼。（继而教师提问：伊斯兰教在阿拉伯统一中有什么作用？学生回答后教师讲解）这种一神教有助于打破狭隘的氏族界限，利于半岛的统一。《古兰经》是伊斯兰教的经典，是穆罕默德的言论集。 3．穆罕默德出走麦地那，建立政教合一政权（板书） 请同学们看图：《阿拉伯的扩张》，在阿拉伯半岛西部红海沿岸，有一条通商要道，要道上有两座著名的商业城市麦加和麦地那。穆罕默德首先在麦加传教，因此，麦加就成为伊斯兰教的发源地。伊斯兰教的创立虽然符合阿拉伯半岛绝大多数人的愿望，但遭到有钱有势的麦加贵族的反对，这是为什么呢？请同学们看插图，《麦加城中的克尔伯神庙》。克尔伯神庙中，供奉着许多神，其中一块黑色陨石被视为神物，最受人们崇拜，在每年的朝拜期间，神庙周围举行集市贸易，麦加贵族由此获利不少，他们害怕穆罕默德的说教损害自己的政治、经济利益，就百般迫害 622年，穆罕默德带少数信徒出走麦地那，在那里建立了政教合一的政权。因此，622年后来被定为伊斯兰教教历元年，即回历元年。这是一个重要时间。 4．重返麦加，统一阿拉伯半岛 许多麦地那百姓受麦加贵族的高利贷剥削，对麦加贵族仇恨·穆罕默德利用这一点对麦加进行多次战争。630年，穆罕默德率军兵临麦加城下，以武力迫使麦加贵族妥协。麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的权威。穆罕默德承认麦加的黑陨石是圣物，麦加为伊斯兰教圣地，朝拜麦加是每个信徒的义务。632年，穆罕默德病死，阿拉伯半岛大部分统一了。（请学生看《阿拉伯的扩张》图，找出632年阿拉伯统治地区） 大家谈：结合教材与平时的知识积累，比较一下三大宗教的共性与特性。 宗教时间创始人创立地点主要思想历史作用 佛教BC6 世纪乔达摩印度教徒平等对种姓制度有抵制作用悉达多和睦相处忍耐顺从 基督教1世纪 耶稣巴勒斯坦帮助有困难的人 犹太人反对罗马压迫有一定作用 伊斯兰教 7世纪穆罕默德麦加统一阿拉伯半岛 二、安拉之剑 穆罕默德去世后，他的继承人最终完成了阿拉伯半岛的统一。而且继续向外扩张，使阿拉伯最终成为地跨三洲的大帝国，即阿拉伯帝国。 阿拉伯帝国最后形成是在8世纪中叶，它的疆域东到亚洲的葱岭与唐代的中国接壤，西到欧洲的西班牙与法兰克王国为邻，南达北非，形成横跨亚、非、欧三洲的大帝国，我国史书上称为大食帝国。在扩张的过程中