教_师_招_聘_考_试心理学模拟试题.doc

浙 江 省 201年 教 师 招 聘 考 试 1.心理学是一门（ ）。 A、自然科学 B、社会科学 C、既不是自然科学也不是社会科学 D、 介于自然科学和社会科学之间的中间科学或边缘科学 科学心理学的创始人是（ ） A.弗洛伊德 B.冯特 C.艾宾浩斯 D.马斯洛 本主义心理学认为 。A整体大于部分的相加，应从整体上研究心理现象B人是信息加工的系统，应从信息加工的观点研究人的认知活动C人有自我实现的需要，应重视人自身的价值D适应环境才能生存，应研究心理在适应环境中的作用学生上课时没有听老师讲课而是在下面集中精力看小说，这种现象属于注意的 A． B.注意的分散 C.注意的分配 D.注意的集中 12. 教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是 A． B.分散 C.配 D.起伏 13. 司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的______特性的表现。（ ） A.分散B.转移C.分配 D.起伏 14.学生上课时一边听课一边记笔记，这属于注意的（ C ） A．转移 B.分散 C.分配 D.起伏 15.正在看电视，听见电话响了，这是（ C ）。 A.注意的分散 B.注意的起伏 C.注意的转移 D.注意的分配 16.注意分配的条件包括（ ）。A所从事的活动必须用同一种心理操作来完成B所从事的几种活动之间应该没有关系C所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的D所从事的活动必须在同一感觉道内完成 1.在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（ ） 在学习和生活中，我们常确定目标，而在目标实现的过程中会遇到各种障碍，这要求我们要通过自己的心理努力克服困难，有意识地把自己的行为调节和控制在与实现目标一致的方向上，这种心理过程是（ ） 动机B.情绪C.意志 D.思维 我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（ ） 共同要素说 B.概括化理论 C.关系理论 D.认知结构迁移论 .12—18 C.6—18 D.10—20 埃里克森认为，大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是（ ） 学习信任 B.建立自我同一性 C.发展主动性 D.获得自主感 埃里克森，-12岁的儿童心理发展的主要任务是（ ） B.建立自我同一性 C.发展主动性 D.获得自主感 D.形式运算阶段 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得客体永久性的概念是在（ A ） 感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 皮亚杰认为，处于（ B ）的儿童思维的典型特点是思维的自我中心性和不守恒性，开始具有一定的符号表象技能。 感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 根据皮亚杰的认知发展理论，7-12的儿童处于（ C ） 感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 柯尔伯格认为，道德发展的核心是（ A ）的发展 A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 32根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（ C ） A.后习俗水平 B.习俗水平 C.前习俗水平 D.社会水平 33.儿童获得客体永久性的概念是在（ A ） A.感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 34. .根据柯尔伯格的的研究，好孩子的道德定向阶段属于（ B ） A.后习俗水平 B.习俗水平 C.前习俗水平 D.社会水平 35.一般人的智商在________之间。 A.120～139 B.140～159 C.70～79 D.90～109 智力多因素理论是由美国心理学家________提出来的。 斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（ ） 有意回忆B.前摄抑制C.倒摄抑制 D.系列位置效应 学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（ ） 动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.发散思维 学习是个人潜能的充分发展，是其人格的发展和自我的发展，这是（ ）的学习理论。 格式塔心理学 B.认知心理学 C.人本主义 D.行为主义学习理论 学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（ ） 不随意注意B .随意注意C.随意后注意 D.无意注意根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为 A.1—3岁 B.3—6岁 C.6—12岁 D.12—18岁 提问者要求列举砖头的