1_学习需要分析.pptVIP

方法：外部需要分析 external needs assessment 根据社会和实际工作岗位的要求制定目标，更能体现社会发展对教学活动的要求 信息社会知识量剧增，应重视学校教育中传授的知识技能和人格品德能否适应社会竞争的需要 开展学习需要分析时，对存在的问题可能出现不同的认识，可以使用外部的需要评价所收集的资料和数据作为统一认识的参考依据 通过学习需要分析，证实有必要开展教学设计以提高教学质量，应给设计的项目确定名称，并说明总的教学目标，这个目标的内容应该体现对现实与标准之间差距的消除 教学目标是对想要得到的学习成果的概括性表述，说明学习者通过课程学习后最终应培养的态度与获得的知识与技能 教学目标的表述仅仅指出了学习后至少应掌握的内容 教学目标的确定 definition of the target 资源：支持开展教学设计活动的人力、物力和财力 约束条件：对教学设计起负面作用的事物 开展教学设计以及实施教学的经费 教学的起止时间 参加教学设计、媒体制作、教学评价工作的人员，参加教学实施活动的教师，在教学过程中各自发挥的作用 可供教学媒体制作和教学活动使用的教学设施 可供使用的资料，是否有满足教学目标的现成教材 教学将在那里进行，怎样管理教学活动，教学以什么样的组织形式进行 资源与约束条件 resource and constraints * 我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都需要由教育赐与我们。 一个完整的人，他由一切人构成，又顶得上一切人，而且任何人都可以与他相提并论。 【现代教育技术】—学习需要 Unit I of M.E.T. 现代教育技术及信息化应用 A guide to modern educational technologies 2008.8-15 我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都需要由教育赐与我们。 我医治你，所以我要伤害你。 学而不厌，诲人不倦。 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 一个完整的人，他由一切人构成，又顶得上一切人，而且任何人都可以与他相提并论。 我们认识并与之打交道的人主要是由于学习而成长起来的。他们的生活习惯是习得的，而且可以通过学习改变；他们的知识积累、他们的技能以及使他们成为独立个体的那些品性也都是如此。 我杀死了苍蝇，我就成了苍蝇。 A. 卢梭 B. 泰戈尔 C. 苏霍姆林斯基 D. 萨特 E. 加涅 F. 张润来 Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning Phantasy of Time: memory and aspiration 图形又称矢量图形，为一组命令所描述，该命令显示了构成该图形画面各种元素的几何特性、颜色等属性和参数 图像又称点阵图像或位图图像，它是通过描述画面中每个像素的亮度与颜色来表示的 荷花娇欲语 愁煞荡舟人 广义学习 人类以经验的获得去适应其周围不断变化的环境的过程 狭义学习 学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程 没有什么是美的，只有人是美的：在这一简单的真理上建立了全部美学，它是美学的第一真理。 雅典学院 (1510) 拉斐尔。梵蒂冈，签字厅。 认知的主观性和相对性，不可逆的自娱活动 ……她的爸爸因为要在卢浮宫办点事，就把她也带到那儿去了。……苏珊姑娘惊奇不置地观看那些古代文物，看到了许多缺胳膊、断腿、无头的神像。她对自己说：“啊！对了，这都是一些成年绅士们的玩偶；我可以看出这些绅士们把他们的玩偶弄坏了，正像我们女孩子一样。”…… — 阿纳托尔·法郎士，【苏珊】 没有什么是知识，只有人才能定义知识：在这一简单的真理上构建了全部认知论，它是认知论的第一真理。 学习理论 Mainstreams of Learning Theory 行 为 主 义 主流派别 Bahaviorism 学习是刺激 ( stimulation ) 与反应( reaction ) 的联结（Coupling），分为刺激型条件反射和操作型条件反射学习。在学习中，行为发生变化的原因是由于强化 ( Re