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主题单元标题 中国的区域差异 作者姓名 鹿光辉 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 本章是中国地理总论和中国区域地理的衔接点，在讲述中国、自然环境、自然资源的基础上，进一步阐述我国不同地理区域的差异。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏概全。因此，在教学中应注意发挥其承上启下的作用。 本主题分为三个专题：“四大地理区域的划分”、“北方地区和南方地区”、“西北地区和青藏地区”。这三个专题中的第一个是一个总述，讲的是我国可以分为四个地理区域；后面分两个专题把这四个地理区域进行两两比较。第二专题的内容是北方地区和南方地区的自然差异和人文差异；第三个专题讲述我国西部地区和青藏地区的自然特征以及它们的牧业。这三个专题清楚地讲述了我国的四大地理差异识记中国四大地理区域名称、划分的界线、划分的主导因素。 掌握四大地理区域各自的特征通过本节课的学习，学会学习区域地理的方法。 体会各地理要素之间的普遍联系性原理，能用哲学的观点观察地理事物。1.我国有哪四个地理区域？ 2.我国四个地理区域各自的自然特征是什么？ 3.地理区域的自然特征对人类生产、生活的影响是什么？北方地区和南方地区西北地区和青藏地区 课件地图册，填充图册活动1、了解了地理区域的存在，我们也来尝试一下地理区域的划分。请大家阅读上“活动1”的要求，考虑如何按要求进行区域划分。 （1）图中表示了哪些地理事物？（看图例） （2）根据等高线的分布，你能说出图中地势高低起伏的特点吗？（东南部地势高，坡度大；北部、西部地势低，坡度小） （3）山区和平原属于什么类型的地理区域？（自然区域）你根据什么来进行划分？（等高线的数值和疏密状况）分界线是什么？（100米等高线） （4）林区和农耕区属于什么类型的地理区域？（经济区域）你根据什么来进行划分？（农作物和树的分布） 图中100米和300米等高线之间既没有农作物，也没有树木，你认为它应该属于林区还是农耕区？为什么？（因为该区域地表坡度较大，在这里植树造林可起到水土保持的作用）分界线是什么？（100米等高线） （5）图中的两类区域划分的界线相同，这意味着什么？（经济区域与自然区域的分布有着密切的联系，在发展经济时，要充分考虑当地的自然条件，以实现因地制宜，合理发展。） 我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。为了加强对我国国情的认识，在发展经济和改善人民生活过程中有科学的依据，我们首先对中国进行大尺度的区域划分。 活动2、教师: 同学们，假如新疆有一位网友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学） （大屏幕显示片） ××省（自治区）——一级行政区 ××县（自治县、市）——二级行政区 ××乡（镇）——三级行政区 总结：同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。 活动3、我国的四大地理区域的划分 四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。(展示片)评价方法：现场评价 评价指标：（1）可在地图上正确找出位置 （2）能正确描述各自的范围 2.四大地理区域划分的界线及依据 评价指标：（1）说出四大地理区域划分的界线 （2）明确划分的依据北方地区和南方地区南方地区和北方地区的界线是谁？ 南方地区和北方地区的自然地理差异有哪些，他们是如何受自然地理环境影响的? 相关课件中国地形图 看北方和南方地区的录像（提醒学生认真观看，看完后让学生上台来用彩笔在《中国地形图》上画出南、北方的区域范围，重点突出秦岭—淮河一线）。北方地区大体上位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河一线以北，东临渤海和黄海。南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东， 东部和南部面临东海和南海。（在此要着重培养学生的动手能力） 看《中国地形图》，教师提问： ①北方地区和南方地区位于哪几个阶梯?答：第二、第三阶梯。 ②南、北地区有哪些主要的地形区?让学生上台来在表格内填写。 ? 2、它们是如何受自然地理环境影响的? 专题三 西北地区和青藏地区1、通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响 2、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力 3、对比和了解