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计算机专业技术及专业基础课之间的融合研究 学生姓名：赵小霞 指导教师：杨育红 摘要：计算机专业在各种本科高校中已经普遍开设，整个教学工作也已比较有条理地开展，但是其中还存在很多不足之处，课程体系的设置存在着一定的问题。在此我从计算机专业建设的角度出发，建议应开设哪些专业技术课、哪些专业基础课及顺序关系。 关键字：计算机专业，建设，课程设置 前言： 计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来的一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、电影动画等多媒体处理；从原来一般的人计算机到现在的国际互联网，只不过短短的几年时间。由于计算机性能的不断提高，各种计算机软件不断的推出，使得计算机的各种行业以及家庭的应用更加普及。在我国，随着计算机进一步普及，计算机的教育也取得了很大的成功。但由于计算机发展速度很快，与之相适应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距。现今的计算机应用教育。在基础知识、基本应用方面，是比较成功的，如计算机等级考试．高新技术考试，使许多人初步掌握了计算机的基础知识。但计算机较高层次的应用教育，特别是各种专业化的计算机应用软件的教育明显不足。如：机关企业中计算机网络的管理、信息处理的多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计??等，都缺少有一定技术水平的人才，造成教育和社会需求的脱节。因此，计算机专业的设置和计算机应用课程的设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革，才能使计算机专业培养出来的学生在社会上有竞争力。目前，计算机专业的设置和课程安排，大部分仍停留在若干年的水平上．专业课程内容过于简单和笼统，有些专业在开设课程时极不合理，所学的专业课程中，相当部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，而许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件却又没有学到。学生除了学习计算机的基本理论、简单程序设计和一般的操作外，缺乏最新计算机应用知识的掌握和应用方法．特别是新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。因此，根据当前计算机专业的实际情况，对计算机专业的课程设置提出我个人的一些看法和设想： 1 计算机专业课程设置的原则 1．1 紧紧围绕培养目标。 计算机专业学生应是掌握计算机系统的基本知识和基本原理的应用型、开发型及经营管理型人才；能熟练掌握计算机系统的安装调试及运行维护工作；具有一定的软硬件应用开发能力和一定的网络维护能力，并能快速跟踪计算机领域新技术的发展。 1.2 顺应学科整体化和综合化的发展均势。 计算机专业应注重学科自身建设，引进融合相关学科的理论和方法，同时要保持课程内容的层次结构，根据专业方向和办学侧重点的要求，合理配置公共基础课程、专业基础课程和专业方向课程，形成科学、严谨的学科体系。 1.3 适应本专业发展趋势，优化课程比例。 目前，我国计算机专业教育的发展趋势是：开设专门化计算机专业课程，加入现代计算机技术课程比例，增设信息学、经济学、管理学等学科背景的知识课程。高层次学科建设应顺应这种趋势，处理好新的专业研究方向与传统学科内容的关系，同时还要扩大选修课程比例。 1.4 遵循实用、面向社会的原则。 课程的内容要体现出时代性和先进性，既要有一定的理论和方法，又要突出应用性和实践性。通过具体的课程教学，实现教育服务于社会的根本宗旨和要求。 2 课程设置不当给教学带来的问题 在计算机课程体系中，课程的先后顺序非常重要，某些课程的有无对后续课程的学习起着至关重要的作用，如果在这一方面培养方案的制订存在问题，那么势必影响学生的学习。可以用一个例子来说明这一点。笔者所在的教研室是网络教研摩，在任教期间讲授了几门网络类课程。计算机科学中的网络类课程，在没有学习一定的计算机基础类课程的前提下，可以说是没有办法开始的。目前讲授的“计算机网络安全”就存在很多问题。就“计算机网络安全”来说．对TCP／IP协议的要求比较高。而有些学校本科教学阶段就没有开设关于TCP／IP协议的课程，只是开设了计算机网络基础这门课程。计算机网络基础中对TCP／IP的讲解是很有限的，并不能满足我们学习“计算机网络安全”这门课程的需要。还有，“计算机网络安全”对编程能力的要求比较高，特别是对底层编程的要求较高。而在本科类课程中，大部分学校对程序设计只是讲授了有关管理系统方面的东西．对于底层编程方面的知识没有提及，这就为“计算机网络安全”课程的学习造成了一定的障碍。在讲授这门课之前，笔者专门把这个班的“高级语言程序设计”和“计算机网络基础”这两门课的成绩都调出来审查了一遍，发现学生的成绩都普遍比较高。但是在学习“计算机网络安全”这门课程的时候，还是遇到了不少困难，这表明计算机网络方向在教学的时候要考虑到TCP