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浅谈PLC教学 　　【摘要】随着微机技术与微电子技术的迅速发展，极大地推动了PLC在世界范围内的发展，使其在生产中的地位越来越重要。根据这一发展形势及需求，可编程序控制器技术已成为各类职业技术学校电子与电气专业的一门必修课，且在职业技能鉴定中PLC也逐渐成为指定的考核内容。本文针对教师如何在教学中做好引导，提高学生学习PLC的兴趣、调动学生积极参与、发挥学生的主体作用展开论述，以达到提高学生PLC应用能力，以适应现代社会岗位要求。 　　【关键词】pLC；直观教学；辅助教学；项目教学 　　【中图分类号】G421 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1672-5158（2012）12-0250-01 　　可编程序控制器（PLC，Programmable LogiC Controller）是以微处理器为基础发展起来，集自动化技术、计算机技术、通信技术、先进制造技术为一体的新型工业自动控制装置。由于它可以通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、功能强、可靠性高、抗干扰能力强、以及应用安装方便等优点，很快在我国的工业控制中占据了主导地位，现今已成为现代工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计和制造CAD）之一，并且还在不断更新和发展。目前，可编程序控制器技术已成为各类职业技术学校电子与电气专业的一门必修课，在从事PLC的教学过程中，发现学生在学习PLC时相对较为吃力，究竟如何才能真正做到有效地提高PLC的教育、教学质量，从而学以至用。经过这几年对本课程的教学实践和探索，我对以往的教学方法进行了改进和创新，并取得了良好的教学效果。 　　一、身临其境。引发学生的学习热情 　　就像我们与人见面留下的第一印象一样，上好第一堂课也是引导学生成功学好PLC课程的前提和基础。刚开始上PLC课程时，学生对本课程并不了解，在现代化科技飞速发展信息时代，教师应多获取与本专业相关的资料，提高自身素质，给学生以信心，激发学生的学习兴趣。比如讲授PLC课程时，首先列举PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子，如：汽车生产流水线，学校的机械加工中心、数控机床、机械手的控制、电梯控制、钢铁集团（如包钢）的高炉上料，货物的存取、运输、检测，大型造纸厂中PLC的应用，甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳，还有繁华城市的霓虹灯、交通灯，舒适小区里的人工喷泉等等，这些与大家日常生活息息相关的例子，使学生对这门课程有一个初步的了解，觉得它就在我们身边，同时教师还可以联系就业市场的需求（有较多单位提出“懂得PLC者优先”），从而激发了学生的学习欲望。 　　二、让学生自己动手制作图片 　　在现代化科技飞速发展的信息时代，教师的教学媒体不仅是黑板、教材，还可以从各方面获取更多的资料信息，如：校园网或互联网。同时不仅是老师传授给学生，学生可以通过老师给出的任务书，从各方面获取资料，充分发挥学生的想象。这样不仅培养了学生的思维能力，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增强了学生之间信息交流。例如：在了解PLC的用途之后，让每个组的学生自己动手画有关与PLC应用有关的图片，有条件的可以用相机拍或者从网上下载与PLC应用有关的图片，连成一幅作品，完成后展览在班级教室内，供学生参观他们所做的成果。例如在我所代课的班级中，学生做成的图片五彩缤纷，有美丽的喷泉、霓虹灯、交通灯、电子屏幕车展，轰隆隆的炼钢炉、数控车床、自控轧钢机、自动运料车等等，学生的一幅幅作品，有的还加上“PLC就在这里”、“瞧，PLC多厉害”、“没有PLC，工人就更辛苦”的说明等等。这样不但激发学生学习的兴趣，还在享受成就感的同时培养自信心、拓展了学生的创造性思维。 　　三、采用直观教学。有能力进行企业认识实习 　　直观教学可以激发学生的兴趣，同时还培养了学生的观察能力，增强感性认识，扩大学生的思维空间，开阔学生的想象力，利于对知识的理解。例如：在讲解PLC的结构时，教师带学生到实验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的认识，与老师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来，学生愿意选择前者，教学效果前者会好得多，对理性知识，学生在感性直观教学中易于理解、掌握。但对于PLC的内部结构，我们不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样学生对PLC就有一个较清晰的印象。有能力的情况下可以组织学生企业认识实习，在工人师傅XCPLC设备及强大功用的讲解下，了解PLC在实际工作岗位的重要作用，增加学好的兴趣与动力。 　　四、根据项目教学上好实验课 　　项目教学法对职业技术学校的学生很有针对性，对培养学生素质，提高学生动手能力有重要意义。实验教学是学生乐于接受的学习方式，满足学生们的好奇心，激发学生