立体构成教案首与教学过程设计.docVIP

教 案 首 页 授课日期 第 9 周 星期 2 第 7-8 节 教学用时 2 学时 课题名称 立体构成概述及构成要素 教学目的 了解立体构成的概念及其特征，形态在立体构成中的特殊表现以及立体构成与设计的关系；了解构成的造型要素，以及它们在空间中的作用。 教学重点 立体构成各种形态及基本法则的理解及运用。 教学难点 使用立体构成的基本原理进行设计创作。 本次课 类型 √纯理论课 □理论+实践课 □实践课 □实验课 □其它 教学方法 □教、学、做一体化 □传统教学 √案例教学 □分组教学 □其它 授课地点 □教、学、做一体化教室 √多媒体教室 □电脑机房 □普通教室 □校内实训基地 □校外实训基地 □运动场、馆 作业布置 课后思考：立体构成的造型要素有哪些？ 授后小结 教 学 过 程 设 计 《立体构成》课程教案 第一部分 立体构成的概念及其造型要素 教学目标：教学重点： 教学难点：了解立体构成中点、线、面等造型要素在空间中的作用。 教学方法与手段：多媒体教学与传统讲授法相结合教学内容：概述立体构成的起源及作用立体构成的概念特征要素）教学目标：教学重点： 教学方法与手段：多媒体教学与传统讲授法相结合教学内容： （1）量感 （2）空间感 （3）肌理感 （4）色彩 2、半立体构成概述 3、半立体构成的分类 （1）半立体构成的抽象表现：切折构成（不切多折、一切多折、多切多折） 嵌集 交错折叠 （2）半立体构成的具象表现：仿生（概括夸张变形、创造肌理效果） 步骤三 一、现场示范+作业辅导（90分钟） 课后作业：1、通过对立体构成中，半立体构成加工技巧的学习用卡纸制作切折表现共4张。（多切多折） 2、运用仿生构成为设计一张自画像。 作业要求：1、草图构思多张，选出9张制作正稿； 2、正稿需色彩统一，装裱时排列有序； 3、做工精细，整体美观。 课后准备：筷子、牙签、线、铁丝、502胶水等材料。 教 案 首 页 授课日期 第 10 周 星期 3 第 1-2 节 教学用时 2 学时 课题名称 立体构成的美学要素及立体构成的造型形式—半立体构成 教学目的 了解立体构成的美学要素及半立体构成的特点及构成形式。 教学重点 半立体构的概念，特点和表现形式，认识半立体构成中三维空间处理的关键因素。主要从半立体的抽象构成和具象构成的表现方法入手。 教学难点 半立体构成形态的成型方法（切折构成、交错折叠构成）；如何利用成型方法进行具象立体形态的创作。 本次课 类型 √纯理论课 □理论+实践课 □实践课 □实验课 □其它 教学方法 □教、学、做一体化 □传统教学 √案例教学 □分组教学 □其它 授课地点 □教、学、做一体化教室 √多媒体教室 □电脑机房 □普通教室 □校内实训基地 □校外实训基地 □运动场、馆 作业布置 授后小结 从理论上进入构成的学习对于刚入校的新生而言还需要一个适应阶段。但是从学生课后的询问来看，学习态度还不错。 教 学 过 程 设 计 一 认识半立体构成 半立体是相对于立体和平面而言的，是从平面到立体的过渡，它依附于平面，并能在平面上形成凹凸来增强体积感。半立体的最佳视角是是正面，而上下、左右的可视性不强，因此半立体没有合围感，如浮雕。 半立体可分为一体式和组合式。一体式是在一种材料上通过切割、折变、敲打、挤压、雕刻或腐蚀等方式加工成型。组合式则是多种材料在平面上的综合运用，这种方式在现代造型中常用。 半立体在视觉上也形成了触觉上的心理感受。树皮、石头等自然物上的肌理都具备半立体的不少特性，只因较为细小，人们往往忽略其体积的存在。 二 半立体构成的材料： 纸张、木片、金属薄片、树叶、布等。 三 纸张的半立体构成 所需工具：纸张、三角板、圆规、美工刀、双面胶 1，折屈加工 折屈加工就是将一块平面进行折叠，把其中的一部分折成立面。进行折屈造型前，首先要画出准确的图稿，切断线用实线，折屈线用虚线，然后用刀背划出要折屈部位的预折线。 在画好的折屈造型展开图以后，将卡纸折屈成瓦楞立体。在此基础上，再进行横向反复折屈，便可构成一件“蛇腹折”的立体造型。 在平面转化为立体的造型中，要达到部分形体凸出，就必然要有部分形体凹下，以保持平衡，蛇腹折的造型，便是凸出与凹下加工的反复构成中较为典型的例子。 2，不同的加工形式 3，装饰框匣（xia） 制作完成后，为了保持其造型的成型和装饰效果的完美，可制作装饰框匣（xia），将造型画面装入其中，便于悬挂和展示。 四、作业——纸的半立体练习 内容：在纸上用铅笔进行设计和